що проводяться в класі, в школі.
7. Намагайтеся вислуховувати розповіді дитини про себе, товаришів, школі до кінця. Поділитися своїми переживаннями - природна потреба розвитку дітей.
8. По можливості виявляйте посильну допомогу вчителю.
В
Список літератури
1. Альошина Ю.Є. Індивідуальне та сімейне психологічне консультування. Вид. 2-е. /Ю.Е.Алешіна. - М.: Незалежна фірма В«КласВ», 2000. - 208 с. p> 2. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія/Г. М. Андрєєва. - М.: Аспект-Пресс, 2002. - 373 с. p> 3. Вачков І.В. Основи технології групового тренінгу/І.В.Вачков. - М.: Видавництво В«Ось-89В», 2001. - 256 с.
4. Єлізаров О.М. Основи індивідуального та сімейного психологічного консультування: Навчальний посібник/А.Н.Елізаров. - М.: Ось-89, 2003. - 336 с. p> 5. Істратова О.М. Довідник психолога початкової школи/О.Н.Істратова, Т.В.Ексакусто. - Ростов н/д: Фенікс, 2004. - 448 с. p> 6. Немов Р.С. Психологічне консультування/Р.С.Немов. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 394 с. p> 7. Осипова А.А. Введення в практичну психокоррекцию: групові методи роботи/А.А.Осіпова. - М.: Видавництво: НВО МОДЕК, 2000. - 240 с. p> 8. Педагогічна психологія: Учеб. для студ. вищ. навч закладів/За ред. Н.В.Клюевой. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕС, 2003. - 400 с.
9. Практикум з психологічним ігор з дітьми та підлітками/Під. ред. М.Р.Бітяновой. - СПб.: Пітер-Південь, 2007. - 304 с. p> 10. Пряжников Н.С. Профорієнтація в школі: ігри, вправи, опитувальники (8-11 класи). - М.: ВАКО, 2005. - 288 с. p> 11. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога: Учеб. посібник: В2 кн. /Є. І. Рогов. - М.: Вид-во ВЛАДОС-ПРЕС, 2001. p> 12. Соціальна педагогіка. Практика. /М.А.Галагузова та ін - М.: Владос, 2001. - 416 с. p> 13. Тертелю А.Л. Психологія. Курс лекцій: навч. Посібник/А.Л.Тертель. - М.: ТК Велбі, Вид-во Проспект, 2006. - 248 с. p> 14. Чернікова Т.В. Профорієнтаційна підтримка старшокласників: Навчальний метод. Посібник/Т. В. Чернікова. - М.: Глобус, 2006. - 256 с. p> Додаток 1
Посадова інструкція психолога школи
1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.1. Ця інструкція розроблена на підставі тимчасової кваліфікаційної характеристики психолога, затвердженої наказом міністра освіти і науки від 08.07.96г. № 296
1.2. Психолог школи призначається і звільняється з посади в установленому порядку з числа осіб, мають вищу психологічну освіту або перепідготовку на базі вищої педагогічної освіти з присвоєнням кваліфікації В«Практичний психолог в установах освіти В»
1.3. Психолог школи безпосередньо підпорядковується директору.
1.4. Психолог школи в своїй роботі керується положенням про психологічну службу, етичним кодексом психолога, міжнародними і республіканськими нормативними актами, відносяться до прав дитини, нормативними документами про освіту, статутом школи і цією інструкцією.
2. ОБОВ'ЯЗКИ
Психолог школи за своєю посади виконує такі обов'язки:
2.1. Піклуватися про психічному здоров'ї особистості, бере участь у створенні для неї розвиваючої, психологічно комфортного середовища.
2.2. Проводить регулярні масові обстеження з метою контролю за ходом психічного розвитку, визначає осіб, які потребують психологічної допомоги, здійснює їх облік та контроль
2.3. Проводить необхідні психолого-педагогічні вимірювання, обробку результатів, підготовку психологічних висновків і рекомендацій.
2.4. Веде просвітницьку роботу серед дітей, учнівської молоді, батьків, викладачів. Веде консультаційну роботу. Планує і організовує профорієнтаційні дослідження та профконсультації. Забезпечує психопрофилактическую роботу, виявляє осіб, що знаходяться в зоні психологічного ризику.
2.5. Надає допомогу сім'ї у налагодженні мікроклімату, в ефективно вихованні дітей, у вирішенні внутрішньосімейних конфліктів.
2.6. Здійснює роботу з розвитку здібностей дітей, формування психологічної культури особистості, навчанню адекватним взаєминам, рішенням ділових і міжособистісних конфліктів, надання допомоги в екстремальних ситуаціях.
2.7. Проводить психодиагностическую роботу, бере участь у поглибленому вивченні дітей, підлітків та учнівської молоді із залученням дефектологів, лікарів, юристів та інших фахівців.
2.8. Формує банк даних про досягнення наукової і практ іческой психології, психологічних обстеженнях педагогів, дітей, нові методики діагностики.
3. ПРАВА
Психолог школи має права:
3.1. Самостійно апробувати нові діагностичні та корекційні методики програми.
3.2. Ініціювати і брати участь у психологічній експертизі педагогічних інновацій, рішень, пропозицій, навчальних програм, тестових методик.
3.3. Приймати участь у конкурсних комісіях, співбесідах при прийомі на роботу і при атестації педагогічних кадрів.
3.4. На захист від необгрунтованого вт...
