зі словесними і практичними методами навчання.
Наочні методи навчання умовно можна поділити на 2 великі групи: метод ілюстрацій і метод демонстрацій.
Метод ілюстрацій передбачає показ учням ілюстративних посібників: плакатів, таблиць, карт, замальовок на дошці і пр.
Метод демонстрацій пов'язаний з демонстрацією приладів, дослідів, технічних установок, кінофільмів, діафільмів та ін
Такий підрозділ засобів наочності на ілюстративні або демонстраційні є умовним; воно не виключає можливості віднесення окремих засобів наочності як до групи ілюстративних, так і демонстраційних (наприклад, показ ілюстрацій через епідіаскоп або кодоскоп). Впровадження нових технічних засобів в навчальний процес (відеомагнітофонів, комп'ютерів) розширює можливості наочних методів навчання.
. Практичні методи навчання
Практичні методи навчання засновані на практичній діяльності учнів. Цими методами формують практичні вміння і навички. До практичних методів відносяться вправи, лабораторні та практичні роботи.
. Індуктивні і дедуктивні методи навчання
Індуктивні і дедуктивні методи навчання характеризують винятково важливу особливість методів - здатність розкривати логіку руху змісту навчального матеріалу. Застосування індуктивних або дедуктивних методів означає вибір певної логіки розкриття змісту досліджуваної теми - від приватного до загального або від загального до приватного.
Індуктивне вивчення теми особливо корисно в тих випадках, коли матеріал носить переважно фактичний характер або пов'язаний з формуванням понять, зміст яких може стати ясним лише в ході індуктивних міркувань. Широко застосовні індуктивні методи при вивченні технічних пристроїв і виконанні практичних завдань. Індуктивним методом вирішуються багато математичні та фізичні завдання, особливо коли вчитель вважає за необхідне самостійно підвести учнів до засвоєння деякої більш узагальненої формули.
Слабкість індуктивних методів навчання полягає в тому, що вони вимагають більшого часу на вивчення нового матеріалу, ніж дедуктивні. Вони у меншій мірі сприяють розвитку абстрактного мислення, так як спираються на конкретні факти, досліди та інші дані.
Дедуктивний метод сприяє швидшому проходженню навчального матеріалу, активніше розвиває абстрактне мислення. Застосування його особливо корисно при вивченні теоретичного матеріалу, при вирішенні завдань, що вимагають виявлення наслідків з деяких більш загальних положень [3, с. 85-87].
. Репродуктивні і проблемно-пошукові методи навчання
Репродуктивний характер мислення передбачає активне сприйняття і запам'ятовування сообщаемой вчителем або іншим джерелом навчальної інформації. Застосування цих методів неможливо без використання словесних, наочних і практичних методів і прийомів навчання, які є я як би матеріальною основою цих методів.
. Методи самостійної роботи
Методи самостійної роботи і роботи під керівництвом вчителя виділяються на основі оцінки міри самостійності учнів у виконанні навчальної діяльності, а також ступеня управління цією діяльністю з боку викладача.
Коли учень виконує свою діяльність без безпосереднього керівництва...
