для них характерна тенденція до позитивного відношення до себе, до самоповаги, прийняття себе, відчуття власної повноцінності.
У 10% класу (2 людини) виявлено занижена самооцінка, яка може бути пов'язана з негативним ставленням до себе, неприйняттям себе, відчуттям власної неповноцінності. Так само, як і завищена самооцінка, занижена самооцінка несприятливо діє на старшого школяра. Виникає почуття невпевненості, страху, апатії. У цій ситуації таланти і здібності не будуть розвиватися і можуть взагалі не проявлятися. У всіх своїх починаннях і справах вони чекають тільки невдачі. Дуже ранимі, підвищено тривожні, сором'язливі, боязкі. Зосередженість на собі, власні труднощі, неуспехах ускладнює їх спілкування з однолітками і дорослими. І в той же час ці діти дуже чутливі до схвалення, до всього того, що підвищило б їх самооцінку.
Високу самооцінку мають теж 10% учнів (2 особи). Випробувані з завищеною самооцінкою переоцінюють свої можливості, результати діяльності, особистісні якості. Вони вибирають завдання, які їм явно не під силу. Після неуспіху продовжують наполягати на своєму або тут же перемикається на найлегшу завдання, рухомі мотивом престижності. Вони не обов'язково розхвалюють себе, але зате охоче бракують все, що роблять інші, критичні до інших.
Виявлення зв'язку між рівнем самооцінки і рівнем домагань.
Проведено кореляційний аналіз показників самооцінки та рівня домагань учнів. Результат представлений в таблиці 1.
№ Показник рівня самооценкіПоказатель рівня притязаний176,8333376,83333265,6666766,33333332,3333369,33333468,8333388562,6666780,8333368190,1666777486,5858,567,16667955,3333371,666671038,6666777117777,666671244,544,5136096,51473,3333379,833331560,3333371,166671665,83333741759,566,333331872,1666777,166671967,83333772075,1666788корреляция:0,524568 Таблиця 1. Кореляційний аналіз показників самооцінки та рівня домагань
самооцінка старшокласник психологічний домагання
Коефіцієнт кореляції дорівнює 0,524568 - це означає, що між показниками існує зв'язок середньої значущості, тобто існує залежність між самооцінкою і рівнем домагань.
В результаті проведеного дослідження було виявлено рівень самооцінки старшокласників - у класі переважає адекватна самооцінка, що дозволяє людині поставитися до себе критично, правильно співвіднести свої сили із завданнями різної труднощі і з вимогами оточуючих. Також була визначено, що між рівнем самооцінки і рівнем домагань є зв'язок. Високому рівню самооцінки відповідає високий рівень домагань. Але у тих учнів, у яких була виявлена ??занижена самооцінка, рівень домагань був досить високий. Від рівня домагань самооцінка залежить, але не напряму, а опосередковано. Не можна сказати, що високий рівень домагань піднімає самооцінку, а низький - опускає. Точніше говорити, що самооцінка залежить від адекватності домагань, від відповідності або невідповідності своїм рівнем домагань.
Таким чином, наша гіпотеза підтверджена тільки в одному припущенні - старшокласники з високою самооцінкою дійсно мають високий рівень домагань. Але те, що старшокласники з низькою самооцінкою мають низький рівень домагань, в результаті дослідження не підтвердилося.
Висновок
У старшому шкільному ві...
