льш вдала. Вона спирається на спостереження Г.С. Виноградова, але враховує принцип вікової градації дітей та деякі інші положення роботи О.І. Капіци. Розглянемо її докладніше. За призначенням і характером побутування вчений виділяє лише основні групи дитячого фольклору. На основі спільності поетики, музичного ладу і виконуваної в побуті функції всередині кожної групи виділяються самостійні жанри. У колисковий період діти можуть тільки слухати і повністю залежать від дорослих. Матері, бабусі, няні створили для них поезію плекання (материнську поезію).
Для дітей більш старшого віку призначений ігровий фольклор. Його виділяють практично всі сучасні дослідники, але кожен з них розуміє його зміст по-своєму. Г.А. Барташевич відносить до нього лічилки, ігрові пісні та вироки. В.А. Василенко додає до них пестушки і потешки. Всі інші жанри дитячого фольклору, включаючи колискові пісні, він позначає як «поезію словесних ігор». Дитячі ігри він розглядає як форму, що передує дитячої народної драмі.
Г.С. Виноградов відносить до ігрового фольклору всі різновиди дитячих рольових ігор і «ігрові прелюдії». Цим терміном дослідник позначає лічилки, жеребьевие вірші, вироки. Він вважає, що словесні компоненти «не можуть вивчатися поза драматичної гри, компонентом якої вони є». ??
До іншої групи текстів Г.С. Виноградов відносить потішний фольклор. Його призначення - розважити, розвеселити, потішити себе і своїх товаришів. У нього входять «забави, не пов'язані з драматичною дією», їх ігрова основа укладена в словах і допоміжних діях (січки, голосянку) або тільки в словах (словесні ігри, перевертні, скоромовки, мовчанки, поддевки).
Неігровий фольклор дослідник ділив на три групи: сатиричну лірику, календарний і побутової фольклор. Кожна група включала кілька жанрів. До календарному фольклору ставилися дитячі обрядові пісні, заклички і вироки; до сатиричної ліриці - дражнилки, поддевки; до побутового фольклору - дитячі казки, пісні, загадки, страшилки.
О.І. Капіца відзначала, що виділення дитячого побутового фольклору не правомірне, оскільки всі жанри «найтіснішим чином пов'язані з дитячим побутом». Тільки поезія плекання з домінуючою виховною функцією «привноситься» в побут дітей дорослими. Жанри ігрового або потішного фольклору природно об'єднуються завдяки своїй функціональності, прийомам виконання. Разом з тим у кожного жанру своя функція, своя поетика, прийоми виконання. За формою одні жанри можна визначити як словесно-мовні, інші - як розповідні, треті - як пісенні. Останні дві групи, за відсутністю терміна, доцільно об'єднати в групу побутового фольклору. Відзначимо, що з цим згоден і М.Н. Мельников, і багато сучасних дослідників.
Визначення груп дитячого фольклору за призначенням і характером побутування - лише перша ланка класифікації, що припускає обов'язкове виділення всередині кожної групи за ознакою єдності поетики, музичного ладу, манери виконання і побутової функції складових її жанрів. Запропонована вище класифікація далеко не досконала, але може розглядатися в якості робочої. Вона послідовно реалізована в структурі даного посібника.
О.І. Капіца відзначала, що дитячий фольклор є «арсеналом і грунтом» російської дитячої літератури, постійно живить і збагачує її. Творчість кожного літератора, який писав для ...
