P>
О.І. Капіца вважає, що залежно від тих цілей, які ставить дослідник, класифікація дитячого фольклору може бути зроблена в різних розрізах: по віках, по сезонах, по місцевостях записів, за призначенням даного твору.
Її висновок грунтується на схожості побутування подібних форм: «Провести межу між Пестушко і потешками для маленьких та піснями, що входять в репертуар дітей, самостійно забавляються, майже неможливо. Діти утримують в пам'яті те, що сприймають, що відповідає їх запитам і інтересам, крім того, подібні процеси спостерігаються з покоління в покоління.
Другу групу творів утворюють ті тексти, які побутують серед дітей, коли вони вже самостійно розважають себе. Сама ж дослідниця зізнається, що не має в своєму розпорядженні достатнім матеріалом для більш детального виділення вікових груп. Сучасні дослідники виділяють різноманітні групи дітей, оскільки багато жанри побутують в середовищі з більш вузьким віковим інтервалом.
Іншим критерієм виділення дитячого фольклору О.І. Капіца вважає його призначення. Вона називає колискові пісні, поезію плекання («Пестушко»), ігровий фольклор, потішки, примовки, календарний фольклор, дражнилки, загадки, завдання, питання, зауваження (типу звукових ігор), змови, казки, лічилки (у тому числі і жеребьевие примовки ), дитячі ігри, вироки.
О.І. Капіца теоретично обгрунтувала поділ дитячого фольклору за віковими групами дітей, запропоноване в роботі П.А. Безсонова. Вона враховувала не тільки вік носіїв дитячого фольклору, але і його походження.
За генетичним принципом будує свою систему В.П. Анікін. Він виділяє три групи творів: поезію дорослих для дітей, твори, що випали з фольклору дорослих і засвоєні дітьми, власну творчість дітей. Усередині них дослідник розглядає окремі жанри та їх різновиди.
В.А. Василенко, пропонує функціональний принцип класифікації, виділяючи групи текстів по наявності в них ігрових елементів:
) колискові пісні, або байки;
) твори, пов'язані з ігровими діями;
) твори, які займають дітей словесним вмістом і виконуються незалежно від ігрових дій.
Очевидно, що ігрове начало можна відзначити у всіх жанрів дитячого фольклору. Якщо той чи інший жанр не пов'язаний з ігровими діями дитини, то гра ведеться на рівні сенсу, поняття, слова, звуку.
Однак поділ дитячого фольклору на ігровий і неігровий не наближає нас до розуміння складної системи жанрів. Система, якій найбільш послідовно дотримується В.П. Анікін, точно відображає многосоставность і генезис дитячого фольклору. Не викликає сумнівів правомірність виділення в дитячому фольклорі поезії плекання (колискові пісні, пестушки, потішки, примовки), докучних казок, творцями і носіями яких в першу чергу є дорослі. Очевидно і наявність у дитячому усно-поетичній репертуарі творів, що випали з репертуару дорослих, - власне дитячої творчості. Але вона не може бути основою робочої класифікації, так як багато жанри дитячого фольклору, віднесені ним до третьої групи - власної творчості дітей (лічилки, жеребьевие вироки, дражнилки, поддевки, скоромовки), будуються, як показує аналіз, на основі прямих або опосередкованих запозичень з фольклору дорослих чи літератури.
Класифікація М.Н. Мельникова бі...
