(Додаток 3).
2.3 Аналіз результатів констатуючого експерименту
У ході проведення діагностики музичних здібностей (О.П. Радинова) були отримані наступні дані (Додатки 5):
відчуття ладу (Діаграма 1).
Завдання № 1: Прослухати і розрізнити три п'єси різні за жанром: марш, полька, колискова. Вибрати картку відповідно до жанру.
% - дітей уважно слухали музичні фрагменти, визначали жанр (марш, полька, колискова) і виконували завдання без підказки;
% - слухали неуважно, відволікалися, визначали жанр музичного твору, викладали картки.
% - завдання виконували вірно, немає зацікавленості.
Завдання № 2: Слухати не знайому пісню, визначити її характер і зміст (Т. Попатенко Листопад raquo ;; М. красується Весела дурочка ).
% - уважно слухає, може визначити характер, розповісти, про що пісня.
% - слухають неуважно, не можуть розповісти про зміст, але можуть визначити характер.
% - немає зацікавленості, майже не реагують на пісню.
Завдання № 3: За допомогою дидактичної гри Ведмідь, лисиця і горобець raquo ;, визначити регістр, викласти відповідну картку.
% - уважно слухають музичні фрагменти, визначають регістр, правильно виконують завдання.
% - слухають неуважно, відволікаються, але можуть виконати завдання.
% - немає зацікавленості, не виконують завдання або виконують невірно.
Діаграма 1
Музично-слухове уявлення (Діаграма 2).
Завдання № 1:
пропеваем знайому пісню самостійно з музичним супроводом (А. Філіпенко Урожайна raquo ;; Російська народна пісня За малину в сад підемо ).
% - пропевают всю фразу, дикція чітка, інтонування близький до правильному.
% - підспівування окремих слів, дикція НЕ раборчіва.
% - інтонування відсутня, емоційна реакція без підспівування.
Завдання № 2:
Співати малознайому пісню, з підтримкою педагога з супроводом (Російська народна пісня Як у наших біля воріт raquo ;; М. Александров До нас у гості прийшли ).
% - пропевание всієї фрази, з правильним виконанням завдання.
% - підспівування окремих слів або закінчень слів.
% - інтонування відсутня, емоційна реакція без підспівування.
Завдання № 3:
Назвати запропоновані інструменти (металофон, бубон, барабан, трикутник, маракаси), показати прийоми гри на різних інструментах.
% - називають правильно, володіють прийомами гри.
% - називають не правильно або називають не всі інструменти, володіють прийомами гри.
% - не може назвати інструменти, погано володіє прийомами гри.
Завдання № 1:
Прохлопать ритмічний малюнок (Російська народна пісня Волошка raquo ;; муз. Карасьової Сонечко - ведришко ).
% - точне виконання ритмічного малюнка.
% - не зовсім точне.
% - невиконання завдання, немає зацікавленості.
Завдання № 2:
Дитині пропонується завдання - рухатися відповідно до трехчастной формою музичного твору. Оцінюється здатність дитини вчасно відреагувати на зміну музичної фрази, рухатися правильно виконуючи рух, емоційно, чітко.
% - зміна рухів під музику, рухи виконуються правильно, є почуття пульсу.
% - є бажання рухатися під музику, немає емоційних рухів, немає зміни рухів під музику.
% - мала рухова реакція на музику.
Завдання № 3:
Самостійно інсценувати пісню (Пісня Про меня и мурашки raquo ;; Російська народна пісня Я по луці гуляла ). Оцінюється різноманітність обраних рухів, не наслідування один одному, зміна рухів відповідно до текстом пісні.
% - виразно виконує руху, відчуває зміну рухів під музику, виконує різноманітні елементи.
% - є бажання рухатися під музику, немає різноманітності виконаних елементів, немає зміни рухів відповідно до текстом пісні.
% - мала рухова реакції на музику, немає бажання виконувати завдання.
Завдання № 4:
Запропонувати дитині потанцювати під російську танкову, виконуючи знайомі танцювальні рухи (почергове викидання ніг вперед в с...
