карні;
. Формувати дружні взаємини в грі;
. Викликати інтерес і повагу до професії перукаря.
Планований результат:
. Діти повинні знати: про перукарні, роботі перукаря.
. Діти повинні вміти: взаємодіяти в грі, розподіляти ролі, виконувати дану роль.
Зміст гри
Етапи сюжетно-pолевой ігриДеятельность вихователя і дітей1. ПодготовітельнийБеседа про роботу перукаря; Бесіда з опорою на життєвий досвід дітей; Розгляд картин; Розгадування загадок.2. ОсновнойДля початку вихователь бере на себе роль перукаря, далі по вигаданим ситуацій діти грають самостоятельно.3. ЗаключітельнийПодведеніе підсумків гри.
Тема: «Сім'я»
Мета: Формування уявлення про сім'ю.
Завдання:
. Вчити об'єднувати гри єдиним сюжетом: спочатку ляльку треба роздягнути, викуповувати, одягнути, вкласти спати. Закріплювати різноманітні ігрові дії.
. Виховувати любов, доброзичливе, турботливе ставлення до членів сім'ї, інтерес до їх діяльності.
Планований результат:
. Діти повинні знати: що таке сім'я.
. Діти повинні вміти: взаємодіяти в грі, розподіляти ролі, виконувати дану роль.
Зміст гри:
Етапи сюжетно-pолевой ігриДеятельность вихователя і дітей1. ПодготовітельнийБеседа з дітьми «Моя сім'я»; Читання художньої літератури; Розгляд картини «Діти грають з лялькою» 2. ОсновнойСовместная діяльність вихователя і дітей: роздягнути, викуповувати, одягнути, нагодувати, вкласти спати куклу.3. ЗаключітельнийПодведеніе підсумків гри.
Тема: «Лікарня»
Мета: Ознайомлення дітей з діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів.
Завдання:
1. Вчити дітей догляду за хворими та користуванню медичними інструментами.
. Розширювати словниковий запас: ввести поняття «лікарня», «хворий», «лікування», «ліки», «температура», «стаціонар».
3. Виховувати в дітях уважність, чуйність, повагу до професії лікаря, позитивні стосунки.
Планований результат:
. Діти повинні знати: щодо роботи лікарні, особливості діяльності лікаря, медсестри.
. Діти повинні вміти: взаємодіяти в грі, розподіляти ролі, виконувати дану роль.
Зміст гри
Етапи сюжетно-pолевой ігриДеятельность вихователя і дітей1. ПодготовітельнийНаблюденіе за роботою лікаря; Бесіда про лікарні, про зміст праці; Екскурсія в кабінет врача.2. ОсновнойВоспітатель пропонує пограти. До лікаря звертаються пацієнти з різними захворюваннями: у ведмедика болять зуби, тому що він їв багато солодкого, лялька Маша прищикнула дверима пальчик і т. Д. Уточнюємо дії: Доктор оглядає хворого, призначає йому лікування, а Медсестра виконує його вказівки. Деякі хворі вимагають стаціонарного лікування, їх кладуть в лікарню. В ході гри діти спостерігають за тим, як лікар лікує хворих - робить перев'язки, вимірює температуру. 3. ЗаключітельнийВоспітатель пропонує хлопцям згадати дії доктора, підводить підсумки гри.
Всі проведені гри відповідають вимогам і особливостям організації освітньої діяльності дітей середнього дошкільного віку в режимних моментах.
. 3 Підсумковий етап: виявлення рівня сформованості міжособистісних відносин дітей середнього дошкільного віку
Упродовж практики на першому етапі дослідження ми виявили, що міжособистісні відносини піддослідних дітей не досягають належного рівня. На формуючому етапі проводилися сюжетно-рольові ігри з 5 вихованцями з формування міжособистісних відносин протягом п'яти днів.
Для визначення ефективності виховних впливів восле організації сюжетно-рольових ігор з формування міжособистісних відносин була повторно проведена методика Н.Ф.Комаровой «Дослідження міжособистісних відносин у грі».
Таблиця 3
Результати дослідження
№Крітеріі наблюденіяІспит. 1Іспит. 2Іспит. 3Іспит. 4Исп. 51Общітельность дитини з дітьми - +++ - 2Умеет організовувати дітей у гру - ++ - 3Умеет без конфлікту грати з іншими дітьми + - +++ 4Охотно ділиться іграшками ++ - + - 5Сочувствует іншій дитині, втішає - + - + - 6Не ображає інших +++++ 7Не ображається на однолітків ++++ - 8Справедлівость у взаєминах з однолітками ----- ПІДСУМКИ: 45572
У додатку 2 додається протокол дослідження.
Після проведення повтор...
