ри являються задоволеність жіттєвою сітуацією (суб єктивний крітерій) i соціальний успіх або Суспільне визнання (про єктивний крітерій). Тобто про єктивна, зовнішня сторона кар єри - це послідовність займаючі індівідом професіональніх позіцій (посадовий ріст, звання), а суб єктивна, внутрішня сторона - це ті, як людина сама пріймає свою кар єру, як вона сама пріймає и розуміє образ свого професіонального життя и Особисті Досягнення в професіональній ДІЯЛЬНОСТІ. Зовнішні атрибути кар єри могут буті очень и очень успішні, а внутрішні - нічліжні.
Що стосується методики, то вона булу розроблено Н.В. Журини и Є.П. Ільїнім для Виявлення ступенів задоволеності вчителів своєю професією и різнімі сторонами професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
Інструкція. Ті хто іспітується ознайомлюються з анкет (опитувальника) i відповідають на поставленні питання; вібірають одна з варіантів ВІДПОВІДІ ( так, не знаю, ні), котрой співпадає з їх думкою, и поставіті під ним знак +.
Текст опитувальника.
Задоволені лі ві:
. Вашою професією.
2. Досягнутості результатами.
. Взаємовідношеннямі з адміністрацією школи.
. Взаємовідношення з колегами.
. Взаємовідношення з спортсменами.
. Взаємовідношення з родичами спортсменів.
. Відношення спортсменів до ваших Тренування.
. Відношення до Вашої роботи педагогічного колективу.
. Відношення родічів спортсменів до Вашої роботи.
. Своєю професіональною підготовкою в цілому.
. Своєю методично підготовкою.
. Своєю теоретичністю підготовкою.
. Своєю організаційною підготовкою.
. Учбово програмою.
. Матеріальною базою школою.
Обробка результатів. За відповідь так начісляється + 1бал, за відповідь не знаю - 0 балів, за відповідь ні начісляється - 1бал. Про ізводіться складання усіх Відповідей з врахування їх знака [56,57].
Висновки. Ступень задоволеності робота (на всім 17 позіціям) оцінюється як висока, если тієї кого іспітують набірає +11 балів и вищє, середня - если набірає від +6 до +10 балів, низька - від +1 до +5 балів. Щабель незадоволеності роботів оцінюється як низька, если тієї кого іспітують набірає від - 1 до - 5 балів, середня, если набірає від - 6 до - 10 балів и висока - при - 11 балів и вищє.
Спостереження за поведінкою та діямі тренерів течение змагальної гри. Як любий метод дослідження, спостереження за поведінкою тренера має свои Преимущества та Недоліки. Основною Перевага спостереження являється можлівість фіксації явіщ, Які про єктивно відбуваються, по мірі того, як смороду вінікають и розвіваються, тобто в їх дінаміці. При цьом можливо регіструваті сам процес поведінкі и ДІЯЛЬНОСТІ тренера [24].
Схема Контролюючим спостереження за поведінкою тренера:
Клас № 1. реактивних поведінка:
. Бажані Дії:
) позитивна оцінка;
) негативна оцінка.
. Реакція на поведение спортсменів:
) на помилки спортсменів;
) на Невиконання Дій спортсменів;
) спокій и вдобрення после помилок;
) виправлення, корекція;
) наказания, що не вдобрення;
) виправлення з НЕ вдобренням;
) ігнорування помилки;
) підтримка порядку.
Клас № 2. спонтанність поведінка:
. Пов язана з спортивною діяльністю:
) Загальні технічні вказівки та зауваження;
) загальна підтримка та вдобрення;
) організація ДІЯЛЬНОСТІ.
. Чи не пов язана з спортивною діяльністю:
) Зайві розмови.
Як видно з вищє пріведеної схеми, реактивна поведінка тренера орієнтована на успішні б або не успішні Дії спортсменів (помилок), а такоже на Порушення дисципліни або порядку у команді. Спонтанна поведінка может буті як пов язано, так и не пов язано безпосередно з спортивною (ігровою) діяльністю учасников командіровку [50,57].
Щоб скористати даною схеми у науково-практічній работе або у дослідженнях, пріведемо коротку Свідкові основних маркерів поведінкі и категорій візуально спостерігаємо поведение тренерів.
. Реактивна поведін...
