"justify"> Прочитаємо їх для вас !!!
Кожна команда вибирає одного учасника. Учні розповідають вірш «I like to read».
I like to read, like to play, like to study every day.like to jump, like to run, like to play, is fun.
Вчитель: Музична пауза!
А зараз музичну паузу ми проведемо,
Пісню про алфавіт - alphabet заспіваємо !!!
Давайте заспіваємо пісню «ABC».
конкурс «Актори».
Наступний конкурс «Актори».
Ви жівотних- animals покажіть
І англійською їх назвіть !!!
Кожен по черзі підходить до вчителя і витягує картку, де написано тварина. Він зображує жестами, ходою, мімікою, рухом цієї тварини.
Вчитель запитує: What is it? Учні: It is a bare, hare ...
7 конкурс «What is missing», «Що пропало?» (конкурс капітанів).
На дошці - картки зі словами, діти їх називають. Учитель дає команду: «Close your eyes!» І прибирає 1-2 картки. Потім дає команду: «Open your eyes!» І задає питання: «What is missing?» Діти згадують зниклі слова.
конкурс «Знайди зайве число» (Учням лунають картки, в яких зображені цифри і їх буквене написання. Учні з'єднують цифри і їх буквене поєднання і знаходять зайве число.)
конкурс «Розфарбуй тварин» (Учитель вручає малюнки тварин.)
Вчитель: Я називаю тварину і його колір. Ваше завдання - правильно розфарбувати тварин! Зверніть увагу, що тварини у нас казкові, тому вони можуть бути самих різних кольорів .. Підведення підсумків. Підрахунок рятувальних кругів. Вважаємо разом з хлопцями англійською мовою !!! Нагородження.
А тепер прийшла пора нам очки все підрахувати,
Команду-переможця to know - дізнатися !!!
Ось і закінчилася наша подорож !!!
Учні читають фінальне вірш:
Raise your head,
Jump up high, your hand say good bye !!! lesson is over! Good bye !!!
Висновок
Темою нашої курсової роботи є використання ігрових технологій у молодшому шкільному віці при навчанні іноземної мови. У процесі роботи нами було доведено, що у маленької дитини чудово розвинена довготривала пам'ять, оперативна ж пам'ять розвинена набагато гірше. Багато з того, що вчить дитина, запам'ятовується надовго. Але проходить час, перш ніж дитина навчиться витягувати вивчену інформацію з пам'яті, перш ніж він почне цілеспрямовано використовувати й усвідомлено вживати цю інформацію. Це може відбутися тільки в тому випадку, якщо у нього створена відповідна установка, і йому дуже важливо запам'ятати той чи інший матеріал.
Сприяти цьому може гра та ігрові прийоми. Грі належить значна роль при навчанні іноземній мові. Ігри можна наводити на всіх етапах навчання. Але на початковому етапі навчання іноземної мови гра є одним з найважливіших складових уроку.
Роль гри на уроках англійської мови величезна. Вона є дієвим інструментом викладання, який дозволяє зробити навчальний процес привабливим, цікавим, змушує учнів хвилюватися і переживати.
Ігри можна використовувати на різних етапах уроку, залежно від підготовленості учнів, матеріалу уроку, мети уроку. Системний характер роботи з початкового ступеня навчання дає позитивні результати. Діагностика та система контролю свідчить про те, що в учня сформовані наступні комунікативні вміння:
- вміння діалогічного спілкування з однолітком або дорослим в рамках навчальних ситуацій;
- вміння робити зв'язні висловлювання про себе, висловлювати ставлення про прочитане, побачене, почуте;
- вміння розуміти і реагувати на висловлювання співрозмовника;
- вміння розуміти нескладні вірші, римування, тексти;
- вміння написати короткий лист, листівку однолітка.
Крім навичок і вмінь в учня формується стійкий інтерес до предмета, культури, звичаїв, традицій країни досліджуваної мови. Формується високий рівень мотивації, усвідомлена потреба в оволодінні знаннями з предмета, створює сприятливий психологічний клімат на уроці, а головне - формує комунікативні здібності учнів на уроках англійської мови.
Таким чином, ми вважаємо, що мета написання даної курсової роботи досягнута, а також вирішено коло завдань, який був спочатку обумовлений.
Список літератури
1.Бегаліева С.Б., Омарова Р.К., Оналбаева...
