на поясі; підстрибування з просуванням вперед на одній нозі, на кожній нозі (відстань 1,5-2 м).
Повзання, лазіння, перелезанія виконувалися самостійно зі страховкою вихователя: повзання рачки з проползаніем під натягнутою мотузкою (висота 30-35 см), на четвереньках по гімнастичній лавці; «Мавпячий біг» (швидке пересування з опорою стопами і кистями об підлогу); лазіння по похилій сходах (висота 1,5-2 м); лазіння по шведській стінці вгору та вниз, перехід приставними кроками на інший проліт; перелезанія через лавки, колода, сходову піраміду, вишку; пролезание через рейки, між сходовими пірамідами.
Общеразвивающие вправи виконувалися разом з вихователем, по показу і словесної інструкції.
. Вправи без предметів.
. Вправи з предметами.
Вправи, спрямовані на формування правильної постави, виконувалися самостійно по показу і словесної інструкції.
Вправи для розвитку рівноваги виконувалися по показу, по словесній інструкції зі страховкою вихователя і самостійно: ходьба по дошці з піднятим краєм, по гімнастичній лавці і т.д.
Рухливі ігри базуються на розумінні дітьми сюжету ігор та їх правил: «Кіт і миші», «Горобчики і автомобіль», «Літаки», «День і ніч», «Гуси-гуси» і т. д.
Показники розвитку до кінця третього року навчання:
Діти повинні навчитися:
) виконувати вправи по показу, по наслідуванню і окремі завдання по мовної інструкції;
) ловити і кидати м'ячі великого і середнього розміру;
) передавати один одному один великий м'яч, стоячи в колі;
) метати в ціль мішечок з піском;
) повзати по гімнастичній лавці рачки;
) підлазити під лавкою, воротами, різними конструкціями! і перелазити через них;
) утримуватися на гімнастичній стінці і лазити по ній вгору і! вниз;
) ходити по дошці і лавці, витягнувши руки в різні боки, вперед;
) ходити на носках з переступанням через палиці;
) ходити, наступаючи на куби, «цеглинки»; ходити, високо піднімаючи коліна, як чапля;
) бігати змійкою;
) стрибати жабою;
) пересуватися стрибками вперед;
) виконувати скрестно рухи руками;
) виконувати деякі рухи по мовної інструкції (руки вгору, вперед, в сторони, за голову, на плечі);
) їздити на триколісному велосипеді;
) триматися на воді самостійно, виконувати на прохання дорослого деякі вправи (підстрибувати, кидати м'яч).
Для розробки експериментальної методики, раціональної організації та проведення простих сюжетних ігор допомогою казкотерапії були вивчені різні види пам'яті у дошкільнят 6-7 років з розумовою відсталістю (таблиця 2).
На заняттях з фізичного виховання, що проводяться за програмою, нами була розроблена методика з використанням простих сюжетних ігор і казкотерапії, спрямована на розвиток різних видів пам'яті у дітей. Дана методика реалізовувалася як під час занять з фізичного виховання, що проводяться в спортивному залі, а також використовувалися ігрові елементи казок під час занять у групі. Методика даних занять представлена ??в таблиці 1.
Нами були сформовані три послідовних блоку: вступний, основний, заключний, які відрізнялися поставленими завданнями і засобами для їх реалізації.
Таблиця 1. Методика розвитку пам'яті у розумово відсталих дошкільнят з використанням казкотерапії
Перший блок - вступний (2,5 тижні) Другий блок - основний ( 3 тижні) Третій блок - заключний (2,5 тижні) Завдання: 1) загальний розвиток дитини; 2) адаптація дитини до занять; 3) розвиток уваги; 4) розвиток рухової, слуховий, зорової памяті.Задачі: 1) розвиток обсягу рухової, зорової та слухової пам'яті; 2) розвиток коордінаціі.Задачі: 1) розвиток рухової, слуховий, зорової пам'яті; 2) розвиток уяви; 3) розвиток мишленіяСодержаніе: Сюжетні гри: - «Повтори за мною». дозування: по 3 рази. Уважно дивитися на рухи ведучого.-" Хто де?". Дозування: кожен по 1 разу. Дитина повинна запам'ятати хто на якому місці стоїть.- «Заборонене рух». Дозування: 2 рази. Умова: не повторити заборонене рух.- «Йди по пам'яті». Дозування: по 2 рази. Запам'ятати рух закритими очима.- «Повтори за звуком дятла». Дозування: по 3 рази. Прослухати стукіт олівця і відтворити його, Прохлопать в тому ж темпе.Содержаніе: Сюжетні гри: «Зоопарк» .Дозіровка: кожен учасник по 1 разу. Мета: відтворити по пам'яті як...
