ку з метою формування фонетичних навичок і вмінь із застосуванням народної творчості в частині лимериків.
. 4 Статистична обробка даних.
. Контрольний експеримент.
. 1 Тестування на визначення рівня сформованості фонетичних навичок і вмінь.
. 2 Визначення рівня успішності та якості знань учнів 4 «Б» класу.
. 3 Статистична обробка даних. Порівняння отриманих результатів констатуючого і контрольного експериментів.
Констатуючий експеримент
Для досягнення запланованої мети та вирішення намічених завдань, а також для підтвердження або спростування гіпотези про те, що лимерики дійсно сприяють формуванню фонетичних навичок на уроці ІМ в початковій школі, ми провели дослідження, в якому брали участь учні 4 »Б» класу «МБОУ ЗОШ № 2» м Киржач в колічестве13 чоловік.
У силу виробничої необхідності на етапі констатуючого експерименту дослідженню було відведено 2 уроки. Для проведення експериментального дослідження в рамках уроку відводилося 15 хвилин навчального часу. На початковому етапі нашого дослідження була проведена перевірка рівня сформованості фонетичних навичок учнів по темі: «Talking stories» на основі навчально - методичного комплексу під редакцією М.З. Біболетова. Для цього учням було запропоновано прочитати лимерики, дати переклад, здогадатися про сенс четверостишья, передати мелодику даної поетичної форми. (Додаток 2).
При цьому були використані наступні норми оцінки успішності оволодіння матеріалом з фонетики. Оцінка «5» ставилася учням, які виконали від 90% до 100% завдання, оцінкою «4» були оцінені учні, які виконали від 80% до 90% завдання, оцінкою «3» оцінювалися учні, правильно виконали від 60% до 80% завдання, оцінка «2» ставилася учням, які виконали від 60% завдання і менше.
Результати тестування представлені в таблиці №1.
Таблиця №1
Оцінки, отримані учнями на Експериментальне експериментального дослідження за підсумками перевірки рівня сформованості фонетичних навичок
№ п/пФамілія, ім'я учащіхсяОценка1.Антошкін Роман42.Борісова Екатеріна53. Галкіна Ольга44.Журавлев Віктор35.Леташков Платон36.Ликова Дарья47.Матросов Александр58.Панін Ніколай39.Матвеева Алена410.Тараканов Дмітрій411.Уколов Нікіта412.Чайкіна Алена513.Щербаков Павел3Средній балл3,9Качество знаній69,2% Успеваемость100%
Визначимо рівень успішності учнів 4 «б» класу за наступною формулою: рівень успішності дорівнює приватному кількістю учнів без «2» і загальної кількості учнів помноженого на сто відсотків.
Рівень успішності
Зауважимо, що рівень успішності в 4 «Б» класі до проведення дослідження високий.
Отримані результати представлені в малюнку 2.
Рис.2 Успішність учнів 4 «Б» класу на констатирующем етапі, в%.
Визначимо рівень якості знань учнів 4 «б» класу до початку дослідження за такою формулою: рівень якості знань дорівнює приватному кількістю учнів на «4» і «5» і загальної кількості учнів помноженого на сто відсотків.
Якість знань
Результати представлені в малюнку 3.
Рис.3 Якості знань учнів на Експериментальне
Визначимо середній бал на Експериментальне дослідження.
Середній бал розраховується за допомогою формули «сума балів всіх учнів» розділити на кількість учнів.
Отримані дані представлені в малюнку 4.
Рис. 4. Середній бал на Експериментальне
Ступінь володіння фонетичними навичками розраховувалася таким чином. У даному тестуванні брали участь 13 осіб. Якщо кожен учень отримав би оцінку «5», то сума балів склала б 65 балів (100%). За результатами завдання учні 4 «Б» набрали 20 балів, що становить 30%.
Результати досліджень, проведених на Експериментальне, представлені на рисунку 5.
Рис.5
лимерик фонетичний навик
Крім розглянутих покажчиків ступеня успішності та якості знань учнів на Експериментальне дослідження був встановлений найбільш бажаний вид діяльності на уроці англійської мови. Для вирішення даної задачі, учням була запропонована анкета, що містить наступне питання: Чим тобі подобається займатися на уроці англійської мови? І запропоновані наступні варіанти відповідей: читати і перекладати тексти; слухати короткі діалоги; виконувати письмові завдання в робочому зошиті; намагатися говорити прості фрази на вивчається мовою. Учасникам можна було вибрати кілька варіантів відповіді. Проаналізувавши відповіді учнів, ми отримали ...
