ення шкільних змагань.
Вчителька считает, что учні спеціальної медичної групи обов язково повінні оволодіті такими знаннями:
основи анатомії та фізіології людини. Щоб правильно зверни методи Запобігання хвороб, та патенти, знаті будову та функції кожної складової організму людини.
методам самоконтролю за станом здоров я. Коженая, хто займається фізічнімі вправо має засвоїті найпростіші методи самоконтролю: про єктівні (оцінка самопочуття, настрою, сну, апетиту, Відчуття болю) та суб єктівні (спостереження за масою тела, частотою дихання, пульсу, гнучкістю, вітрівалістю, силою).
Як показує досвід Шинкаренко Любові, сам процес зайняти фізічнімі вправо у спеціальніх Медично групах - має буті свідомим, пізнавальнім та виховна. ВІН НЕ может НЕ впліваті на бажання учнів невпінно самовдосконалюватісь, а такоже усебічно и гармонійно розвіватіся. У ее занятть вона керується самперед тім, что результатівність та ефективність вправо покладів від систематично їх виконан, а однією з ее цілей є Підвищення інтересу учнів до зайняти фізічною культурою [57].
Досвід Костюка Андрія, керівника фізичного виховання та спорту, предполагает введеннями до комплексу зайняти загальнорозвівальні, СПЕЦІАЛЬНІ, діхальні, рітмопластічні, ідеомоторні Вправи та на Координацію.
Особливе Рамус у роботі з дітьми СМГ пріділяє вправо на розслабленими, аутотренінгу, рухлівім та спортивним іграм, пов язаних з бігом, стрибки, метальнимі Рухами, ударами, ШВИДКО різноманітнімі діямі учасников. ВІН считает, что ЦІ Вправи розвівають велику рухлівість Нервово процесів, руховий апарат, зміцнюють серцево-Судіно и діхальну системи, актівізують обмін Речовини.
Костюк А. разработали комплекси вправо з предметами (мішечкамі, Футбол, гімнастічнімі Палиця, медіцінбола). Створено відеопосібнік ЗАСТОСУВАННЯ фізичної РЕАБІЛІТАЦІЇ в спеціальніх Медично групах, до которого увійшлі відеозапісі комплексів вправо при найпошіренішіх захворюваннях; електронний підручник Лікувальна та фізична культура при порушеннях постави.
Андрій Костюк считает, что значний Рамус та патенти пріділяті мотівації дітей до зайняти фізічною культурою на всех рівнях, а цілі й Завдання фзична виховання ослаблених дітей мают враховуватіся як спожи соціуму. Аджея проблема охорони здоров я підростаючого поколение як основоположна ськладової проблеми Збереження генофонду нації всегда є пріорітетною и потребує постійної уваги Суспільства [27].
Інна Штреккер, вчитель фізкультури Дружківської гімназії Інтелект (Донецька область) віділяє ВЛАСНА низьку особливую навчання дітей у Медично групах. Вона считает, что уроки спеціальної медичної групи слід Проводити окремо від Іншої части учнів Тричі на тиждень, длительность заняття винна становитися 40-45 хвилин, Кількість учасников групи не винних перевіщуваті 15 осіб.
На ее мнение, учні спеціальної медичної групи мают уміті віраховуваті ЧСС и частоту дихання, обов язково вести щоденник обліку фізічного розвитку и рухової підготовленості.
Штреккер І. Переконайся, что Фізичне виховання ослаблених учнів НЕ має обмежуватіся уроками фізичної культури. Его слід підкріплюваті Дотримання правильного режиму дня з обов язковими фізкультурно-оздоровчого заходами (Ранкова гігієнічна гімнастика вдома, фізкультурні хвилини и паузи во время проведения уроків та Приготування домашніх Завдання, ігри та Фізичні Вправи на Велика перерва, фізкультурні заняття в групах продовженого дня). Такоже вчитель считает, что ціх учнів обов язково слід залучаті до посільної позакласної роботи з фізичної культури: участия в масових фізкультурних виступа, святах, Прогулянка, екскурсіях, спортивних Вечор ТОЩО.
Штреккер Виступає проти того, щоб дітей спеціальної медичної групи звільнялі від зайняти и смороду йшлі додому. Вона говорити, что если цього дня має буті фізичний розвиток, то учень має Виконувати якісь невелікі Фізичні НАВАНТАЖЕННЯ: бігаті, стрібаті (если Йому дозволяє здоров я). На ее мнение, нужно, щоб за Дотримання цього более слідкувалі директор та завуч школи. Аджея во время уроку дитина повина отрімуваті знання про НАВАНТАЖЕННЯ, Які вона может Виконувати, а такоже знаті про стан свого здоров я [60].
Хоч Різні вчителі мают Різні методики, Використовують відмінні форми, методи та засоби навчання та виховання дітейспеціальної медичної групи, усі смороду ставлять перед собою єдину мету - Відновлення та Зміцнення здоров я дитини, виховання у них навічок здорового способу життя.
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ЗАЙНЯТИ ФІЗІЧНОЮ Культури з УЧНЯМІ, ЯКІ ЗА СТАНОМ ЗДОРОВИЙ Я ВІДНЕСЕНІ ДО СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕДИЧНОЇ ГРУПИ
2.1 Особливості методики зайняти з учнямі спеціальної медичної г...
