Із спостереження.
У процессе виконан дослідів, практичних робіт учні набуваються відповідніх умінь и навічок во время Наступний операцій:
сформулюваті (зрозуміті) мету досліду;
Висловіть гіпотезу, яка может буті покладаючи в основу досліду;
візначіті умови, необхідні для виконан досліду;
візначіті, Які матеріали и прилади необхідні для досліду;
Скласти установку для досліду;
Скласти план виконан досліду;
описати Хід досліду найбільш раціональнім способом;
провести необхідні вимірювання, фіксуючі їх Вибраного способом;
сформулюваті Висновки.
Одна з особливими курсом Довкілля - Уроки среди природи. Смороду відіграють особливую роль в особистісно орієнтованій освіті. Аджея у кожної людини - свой індивідуальний життєвий світ, ВІН поклади від сприйняттів, ставленого людини до спрійнятого, ОЦІНКИ ЛЮДИНОЮ явіщ навколишнього світу. Це и Внутрішній світ людини, сформованому природою, спілкуванням з нею, з людьми, з тваринності, Птаха - з усім живим и неживої, что входити у Величезне, ємнісне Поняття життєвий світ .
І почінаті формуваті его та уявлення про нього слід з тісного спілкування дітей з природою, з живого ее споглядання, з емоційного сприйняттів природніх явіщ. Без цього всі знання про природу, про ее закони Залишани КНИЖКОВА знанням, консервантом raquo ;, Який НЕ дает необхідного розвитку розуму и почуттям дитини. Згадаймо мнение В.О. Сухомлинського Стосовно того, что для пріродовідповідного розвитку розуму и мовлення дітей необхідне спілкування з природою хоч бі дві разї на тиждень. В.О.Сухомлинський МАВ на увазі дошкільнят, но ця Умова стосується и початкової школи. Саме на уроках среди природи учні мают змогу спрійматі світ цілісно, ??в тісному спілкуванні з природою смороду відкрівають ее закономірності, створюють свои Теорії явіщ, процесів.
согласно з програмою курсу Довкілля уроки среди природи проводять Щотижня, найчастіше смороду збігаються зі Святкова днями народного календаря. Це обумовлено тім, Що саме з цімі днями пов'язані створені народною педагогікою екологічні сценарії для дітей, народні прикмети, прогноз стану навколишнього середовища. На ціх уроках діти проводять спостереження, дослідження согласно з тематикою уроку, яка неодмінно Включає звертання дітей до народного прогностика, СПРОБА Передбачити погодні Зміни. У дитячу свідомість закладається Переконаний: сьогоднішній день візначає майбутнє, немає в жітті незначна днів; вихідний пункт твого завтрашнього життя - сегодня.
Уроки среди природи необхідні дітям початкової школи з багатьох причин:
- на ціх уроках відбувається безпосередній зв'язок дитини з довкіллям (з Батьківщиною за вирази відомого педагога С.Гессена), з духовним спадком народу;
- уроки службовців фізічному и псіхічному оздоровленням молодших школярів, розвитку у них пізнавальної актівності, оскількі основний продукт ДІЯЛЬНОСТІ дитини на уроці среди природи - запитання, з яким дитина звертається до дорослих, однокласніків, до самой себе.
Далі ми ознайомімо бажаючих з тематикою уроків среди природи, методикою їх проведення. Вважаємо, что смороду могут буті доцільнімі и в других освітніх системах, в тому чіслі и в традіційній.
Псіхологічнімі засідками методики Ознайомлення дітей з довкіллям є вчення психологів про: а) індівіда, особистість, індівідуальність; б) розвиток мислення; в) психологічні процеси розуміння.
Добрі известно, людина народжується біологічною істотою, назва якої індивід (індівідуум). Для цього біологічного виду притаманне: а) неподільність, або цілісність суб'єкта; б) наявність у него особливую - індівідуальніх - властівостей, что вірізняють его от других представителей того самого виду. Людина народжується індівідом, з притаманно Їй генотипом. У процессе життєдіяльності Індивідуальні генотіпічні Властивості стають фенотіпічнімі.
Кожний індивід наділеній найбільш загально псіхофізіологічнімі характеристиками:
а) цілісність псіхофізічної организации: сістемність зв'язків между різноманітнімі функціямі и механізмамі, что реалізують Життєві отношения індівіда;
б) стійкість взаємодії з довкіллям, что візначає Збереження основних отношений індівіда до довкілля и водночас пріпускає наявність моментів пластічності, гнучкості, варіатівності;
в) Активність Забезпечує здатність індівіда до самозміні, діалектічно поєднує залежність від ситуации з Подолання ее безпосередніх вплівів.
новонародженого індивід за наявності Означен...
