lign="justify"> При визначенні об'єктів праці школярів у гуртку, який веде вчитель технології, головна увага приділяється забезпеченню шкільних майстернях тими чи іншими технічними пристроями, технологічним оснащенням, засобами малої механізації праці в учнівської виробничої бригаді або інших трудових об'єднаннях учнів, а також ремонту і вдосконаленню обладнання, наявного в шкільних майстернях, розробці різноманітних наочних посібників, електрифікованих стендів. Предметом творчої розробки в столярно-конструкторському гуртку, працюючому на базі шкільних майстерень, можуть бути різні куточки, стенди, виставкові вітрини, вітражі для шкільних коридорів і рекреацій.
Діяльність гуртка завжди здійснюється на основі плану роботи. Річний план складається до початку навчального року керівником гуртка за обов'язкової участі гуртківців, а потім затверджується директором школи. План роботи гуртка може бути складений на основі типової програми, складеної самим керівником гуртка - учителем та затвердженої директором школи. Нерідко план роботи гуртка складається і затверджується задовго до початку занять, коли керівник ще точно не знає складу гуртківців. Правильніше було б заздалегідь підготувати лише проект річного плану роботи гуртка. Потім ознайомити з ним гуртківців, а остаточне схвалення його членами гуртка віднести на наступне заняття, коли школярі засвоять основну спрямованість своєї діяльності і зможуть вибрати те, що їх найбільше приваблює. План, складений за активної участі самих школярів, буде найбільш реальним, так як він стає справою кожного з них.
У плані вказуються теми занять, орієнтовний графік бесід з профорієнтації, графік практичних робіт, виконавці і час виконання, передбачувані масові заходи: екскурсії, виставки, конкурси, змагання та ін. При плануванні практичних робіт обов'язково враховуються реальні можливості забезпечення їх матеріалами, деталями, інструментами і т. д.
Крім річного плану, після кожного чергового заняття керівник гуртка складає план наступного заняття, підбиваючи при цьому підсумки минулого заняття, обмірковує, які технологічні прийоми потрібно роз'яснити учням додатково, показати повторно, на що слід звернути особливу увагу, що прочитати. У плані визначаються орієнтовні терміни виконання тієї чи іншої операції, дається перелік літератури, з якою належить ознайомитися в ході роботи над приладом, перелік технічних малюнків, ескізів, креслень деталей, вказуються регулювальні, складальні, випробувальні та інші роботи, які доведеться виконати по ходу розробки і виготовлення технічного пристрою.
При плануванні обов'язково враховуються можливості наявного обладнання, апаратури, інструментів. Цілком виправдовує себе практика роботи гуртків в майстернях школи.
Однією з неодмінних вимог до роботи керівника гуртка є вимога забезпечити повне дотримання правил охорони праці дітей, норм санітарної гігієни в робочих приміщеннях і правил протипожежної безпеки при роботі в гуртку.
Керівнику гуртка необхідно уважно ознайомитися з правилами зберігання різних паливно-мастильних матеріалів, лаків і фарб, знати вимоги, пропоновані пожежною інспекцією до якості електропроводки, постійно дбати про чистоту приміщень, в яких займаються гуртківці.
Велике значення для успішної роботи гуртка має методична сторона. З точки зору методики гурткової роботи необхідно приділяти особливу увагу таким питанням, як структура гурткового заняття, методи і форми організації навчання.
Робота шкіл показує, що структура гурткового заняття на базі шкільних майстерень наближається до структурі комбінованого уроку. Це пояснюється тим, що на будь-якому гурткові заняття вирішується, як правило, ряд дидактичних завдань.
Головна мета гурткового заняття - виготовлення певного об'єкта праці. Тому всі заняття доцільно будувати так, щоб на кожному з них учні займалися продуктивною працею. Однак відомо, що потрібний не будь продуктивну працю, а осмислений, творчий. Тому практичної діяльності повинна передувати актуалізація наявних в учнів знань, повідомлення нових, вирішення творчих завдань, пов'язаних з конструюванням і розробкою технології виготовлення об'єкта праці. Перераховані вимоги призводять до того, що Гурткове заняття включає в себе зазвичай наступні етапи: організаційний, повторення, узагальнення і систематизація раніше вивченого матеріалу, інструктаж, вирішення творчих завдань, практична робота, підведення підсумків. Однак при такому зовнішньому схожості з уроком Гурткове заняття повинне відрізнятися від нього. Учні повинні розташовувати значно більшою свободою дій. Це може знаходити вираження в самостійному виборі виробу, в обсязі посильної навантаження, пов'язаного з рішенням творчих завдань, у самоврядуванні. Іншими словами, учні не повинні відчувати прямого тиску з ...
