допомагати йому просуватися від елементарних навичок поведінки до більш високого рівня, де потрібно самостійність ухвалення рішення і моральний вибір. Успішність даного виду діяльності у формуванні моральних якостей школяра залежить від грамотності педагога, розмаїтості застосовуваних ним методів і емоційному відгуку дітей. Крім педагогічного впливу на формування моральних якостей особистості впливають багато факторів: соціальне середовище, різні види діяльності, провідні типи спілкування, статево-рольові відмінності дітей, при цьому кожен вік вносить свій внесок у формування моральної свідомості особистості; соціальна обстановка, що склалася в нашій країні, накладає відбиток на формування особистості.
Запитання морального розвитку, виховання, вдосконалення людини хвилювали суспільство завжди і у всі часи. Особливо зараз, коли все частіше можна зустріти жорстокість і насильство, проблема морального виховання стає все більш актуальною. Хто як не вчитель, що має можливість впливу на виховання дитини повинен приділити цій проблемі найважливішу роль у своїй діяльності. Моральне виховання - процес, спрямований на формування і розвиток цілісної особистості дитини, і передбачає становлення його до Батьківщини, суспільства, колективу, людей, до праці, своїх обов'язків і до самого себе. Завдання морального виховання полягає в тому, щоб соціально необхідні вимоги суспільства педагоги перетворили у внутрішні стимули особистості кожної дитини, такі, як обов'язок, честь, совість, гідність.
Гра - важливий засіб виховання моральних почуттів і уявлень, моральних вчинків і культури поведінки. Копіюючи життя дорослих, проникаючи їх турботами і справами, дитина засвоює моральні норми нашого суспільства. Саме з раннього дитинства гра робить благотворний вплив на виховання позитивних якостей особистості. Гра - образне відображення життя. Вона засіб пізнання дітьми навколишнього світу і підготовки їх до навчання і праці. В активній ігровій формі дитина глибше пізнає явище життя, суспільні відносини людей, трудові процеси. Дитина починає грати ще в ранньому дитинстві. Гра поступово розвивається, її форми послідовно змінюють один одного. Вступивши до школи і включившись в нову для нього учбову діяльність, дитина не втомлюється грати. Правильно організована гра як і раніше впливає на виховання у дитини позитивних особистості якостей, сприяє організації колективу, згуртуванню його, виховує почуття дружби.
Таким чином, моральне формування - це складний процес, який вимагає постійного педагогічного втручання з боку дорослих. Тому особливо ефективним є формування дитини в ігровій діяльності, де одночасно відбувається знайомство з моральними нормами і розкриття їх внутрішнього значення. У процесі ігрової діяльності дитина набуває новий соціальний досвід, який переносить в життя.
Список використаних джерел
. Аристотель. Нікомахова етика (IV століття до н. Е.)
. Фрідріх Ніцше. По той бік добра і зла (1886)
. Лесгафт П. Ф. Вибрані педагогічні твори/сост. І. Н. Решетень.- М., 1990.
. Лесгафт П. Ф. Сімейне виховання дитини та її значення.// Послесл. Е. С. Буха, М.
. Педагогіка 1991. 174 с.
. К. Д. Ушинський. Вибрані педагогічні твори (комплект з 2 книг) Рік: 1974 Видання: Педагогіка
. Молодший школяр: проблеми виховання в сім'ї і освітній установі//Початкова ла.- 2008. - N 5. - С. 3-18.
. Моральне виховання в початковій школі: розробки позакласних заходів.- Волгоград: Учитель, 2007. - 190 с.
9. Свердловська ОУНБ; КХ; Інв. номер 2284153-КХ
. Узагальнені матеріали за підсумками Всеросійського батьківських зборів Виховання підростаючого покоління: ідеали, цінності, орієнтири // Виховання школярів.- 2001. - N 5. - С. 2-9.
. Школа та шляхи духовно-морального вдосконалення людини. Матеріали наук.-пед. конф. (26-29 червня 1998 г.).- Перм: Б. и. , 1999. - 148 с.
12. Сухомлинський В.А. Вибрані педагогічні твори/В.А.Сухомлинский -М: Просвещение, 1980.- 258с.
. Сластенин В.А. Педагогіка: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів/В.А. Сластенин, І.Ф. Ісаєв, Є.М. Шиянов.- М .: Академія, 2009
. Інтелігенція і моральність: (Соціологічні нариси).- М., 1993.
. Ісаєв І. Ф. Теорія і практика формування професійно-педагогічної культури викладача вищої школи.- М., 1993.
. Кон І.С. Дитина і суспільство.- М., 1988.
. Кон І. С. Логіка табу. Нотатки про виховання молоді//Літературна газета.- 1986. - № 36. - 3 вересня.
. Л...
