ціальної допомоги був відкритий «Соціальний притулок для дітей і підлітків м ***». Була поставлена ??мета - порятунок безпритульних дітей, дітей з неблагополучних сімей, надання їм притулку, надання медичної та психологічної допомоги. Притулок розрахований на тимчасове перебування 30 дітей у віці від 3 до 16 років. В даний час проживає 25 дітей з неблагополучних сімей. Час перебування в притулку обмежена - 6 місяців. Але на практиці можна побачити, що деякі діти живуть 1,5 - 2 роки до подальшого влаштування майбутньої дитини. соціальний притулок неблагополучний сім'я
Дитина надходить до притулку з особливою занедбаністю, неухоженностью, невмінням контактувати з іншими дітьми і дорослими. У цих дітей порушена здатність нормального людського спілкування. Часом навіть не володіють елементарними культурно-гігієнічними навичками.
У притулку створені умови, наближені до домашніх, обладнані приміщення для сну, харчування, відпочинку і праці, надання медичної та психологічної допомоги. Спокійна домашня обстановка, сердечне ставлення до дітей, невелика кількість дітей дають можливість працювати з кожною дитиною індивідуально, вивчати і розвивати задатки і здібності кожної дитини.
У соціальному притулку здійснюють комплекс заходів з виховання, освіти, розвитку і соціальний захист. Вивчають психолого-медико-педагогічні особливості особистості вихованців та її мікросередовища, умови життя. Виявляють інтереси і потреби, труднощі й проблеми, конфліктні ситуації, відхилення в поведінці вихованців і своєчасно надають їм соціальну допомогу і підтримку.
Проблеми в подоланні труднощі адаптації, соціалізації виникають у перші дні життя дітей у притулку. Вони виражаються в труднощах в оволодінні культурними, санітарно-гігієнічними навичками, у невмінні спілкуватися з однолітками і дорослими, невмінні, незнанні, а також небажанні опанувати елементарними навичками самообслуговування. Часом, показуючи своє невдоволення дорослим, діти тікають з притулку. Деякі біжать і через 2 - 3 дні повертаються самі, деяких призводить міліція або самі працівники притулку їдуть за ними. У групах живуть по 10 дітей. У групах-сім'ях створюється свій інтер'єр, де є всі необхідні блага; навколишнє середовище працює на розвиток особистості дитини, на формування у нього розумних потреб, духовних запитів.
У кожній родині-групі притулку створений «сімейна рада», який регулює не тільки побутові справи, а й різні додаткові блага для вихованців.
У дитини в притулку є особисто належне йому простір, улюблений куточок, улюблений предмет (будь то книжка, іграшка, «потайними дрібничка»), яким тільки він розпоряджається. Самі задушевні довірчі бесіди ведуться на основі просторового принципу «очі в очі». Тут не практикується виклик вихованця в кабінет директора, для «накачування» і «розноски» за необдуманий, часом, негарний вчинок. До кабінету діти приходять за бажанням: поділитися сокровенним, розділити радість, невдачі. Діти навчаються у міській школі, мають друзів - однокласників і друзів з числа батьківських дітей. Це дає їм можливість бачити життя в нормальних повних сім'ях.
Вся робота вихователів спрямована на розумне розвиток трудових навичок, емоцій і почуттів дитини згідно віковим та індивідуальним особливостям.
Чітко організована трудова діяльність, здійснюється вона в процесі самообслуговування: це прибирання ліжок, одягу, сміття у дворі, розчищення снігу та роботи на невеликому городі. Діти самі сіють петрушку і кріп, моркву і редиску, садять буряк, помідори, цибуля і т. П.
Є в притулку майстерні з верстаками, швейними машинками, де кожен вихованець може знайти собі справу до душі, за допомогою матеріалів та інструментів виготовити задумане. Є спортивний зал, оснащений спортивним інвентарем, також тренажерний зал, де діти займаються за графіком.
З перших днів перебування в притулку вихователі терпляче, дбайливо зміцнюють поняття, почуття «мій дім», всіляко розвивають почуття причетності, прихильності до своєї сім'ї, БРАТІШКО і сестричкам, свого будинку, що, у свою чергу, створює відчуття надійного тилу і емоційної рівноваги, порушеного колись батьками дитини.
Створюючи життєве середовище, колектив прагне попередити перенасиченість, заорганізованность - кожен має право вибору, право на участь у будь проведеному заході. Стримуючи галасливі рухливі ігри, вихователі у своїй роботі деколи попереджають егоїстичні спонукання окремих дітей, особливо під час приготування домашніх завдань, підготовки до денного і нічному відпочинку, вчать рахуватися з особливостями дитячого організму молодших братиків і сестричок, з настроєм оточуючих дітей і дорослих.
Спираючись на родинні зв'язки дітей, терпляче виробляються навички спілкування,...
