обляються і особливі форми сленговою мови, які не тільки стирають міжіндивідуальні дистанції між спілкуються, а й в короткій формі виражають філософію життя.
Кожна молодіжне угрупування має свій сленг, який відображає її спосіб життя і світовідчуття.
Тому при організації комунікативно-когнітивної діяльності на елективної курсі необхідно враховувати той факт, що вчитель робить безпосередній вплив на учнів, тому використання сленгу, скорочення слів, а також використання «слів-паразитів» в іншомовної мови неприпустимо , слід звертати увагу і на лексику використовувану учнями і виключити з їх словникового запасу загальновідомі одиниці сленгу.
Входження в реальність образно-знакових систем мови - це входження в спілкування, в пізнавальну та творчу діяльність. Освоюючи систему знаків, існуючу в людській мовної культурі, підліток проходить довгий шлях у розвитку своєї самосвідомості, очищаючи себе від реальності «жахливої ??маси відходів виробництва мови» або, навпаки, навантажуючи себе цією масою.
Отже, комунікативно-когнітивна діяльність на старшій ступені вивчення іноземної мови сприяє не тільки розвитку речемислітельной діяльності школярів, але допомагає глибше проникнути в тонкощі англійської мови. При обліку всіх вищеперелічених мовних і розумових особливостей даної вікової групи а також при правильній організації діяльності учнів старшого підліткового віку представляється можливим мотивувати школярів на більш глибоке вивчення англійської мови.
. 2 Програма іншомовного елективного курсу «Around Sakhalin Island»
Краєзнавство - це всебічна науково-дослідна та науково-популяризаторська діяльність по вивченню будь-якої певної території і накопичення знань про неї.
У сучасних школах предмет «Краєзнавство» викладається вкрай рідко, оскільки значення цієї дисципліни часто недооцінюють. Насправді ж вивчення рідного краю важливо для виховання патріотичних і духовно-моральних почуттів учня. Прагнучи за кордон - на відпочинок, в цілях працевлаштування і т.д.- Сучасна молодь не замислюється про те, що реалізувати свої можливості і потенціал можна і в рідному місті, в рідній країні. Тому на наш погляд створення елективного курсу з предмету «Краєзнавство» є актуальним.
Слід зазначити, що учням 9 класу був запропонований список тем для елективних курсів, серед яких програма, розрахована на вивчення рідного краю, користувалася більшою популярністю, ніж курси, розроблені для вивчення англомовних країн.
Острів Сахалін - інтенсивно розвивається регіон з унікальною природою і своєрідною культурою корінних народностей. Родзинками острови, безумовно, є узбережжя і море, бухти і скелі, нерестові річки, рослини-гіганти, хребти і сопки, безліч мігруючих тварин і ендемічні рослини.
Після відкриття покладів нафти і залучення іноземних інвесторів про острів дізналися і за кордоном, тому все частіше Сахалін відвідують англомовні гості бажаючі своїми очима побачити невимовні краси острова і дізнатися якомога більше про це таємничому місці, але, на жаль, через нестачу кваліфікованих фахівців - екскурсоводів, які володіють інформацією англійською мовою і вільно володіють іноземною мовою, в більшості випадків для іноземців це ставати неможливим, тому на наш погляд створення елективного курсу «Around Sakhalin island», в умовах розвивається внутрішнього туризму, спрямованого на навчання школярів старшого підліткового віку екскурсознавство іноземною мовою, є актуальним.
У програмі не ставитися метою копіювання наявних методичних систем в руслі даного напрямку (регіонознавство), тим не менш, нам представляється можливим використовувати деякі прийоми, які можуть бути включені в наш елективний курс. Для концентрації уваги і інтересу учнів на досліджуваному матеріалі при складанні програми елективного курсу використовувалися тексти і вправи, що містять нову цікаву інформацію для учнів; варіативність текстів різного змісту. У програмі даного елективного курсу відмовляються від довільного заучування (висловлювань, діалогів, текстів і т.д.), розвивають речепроізводства, еврістичність і продуктивність мовленнєвих умінь учнів, викликають інтерес до навчальної, пізнавальної діяльності. Зміст даного курсу формує креативність мислення.
Новизна полягає в застосуванні двох моделей організації навчального процесу, двох варіантів навчання: інтенсивний - для навчання невеликих груп і екстенсивний. Новою формою екстенсивного варіанту, апробованого нами, є проведення екскурсій з професійним англо-гідом.
Сутність нашого досвіду полягає у розвитку комунікативно-когнітивної компетенції, а також в оновленні змісту навчання іноземної мови за рахунок оволодіння учнями певним обсягом регіональних знань. ...
