Паспорт елективного курсу «Around Sakhalin island».
Область застосування приблизної програми
Елективний курс «Around Sakhalin island» розроблений з урахуванням з приблизною основний освітньої програми основної загальної освіти, схваленої Координаційною радою при Департаменті загальної освіти Міністерства освіти і науки Російської Федерації з питань організації введення федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти та може бути використана в загальноосвітньому закладі в рамках передпрофільне підготовки учнів 9 класів.
Цілі і завдання навчальної дисципліни - вимоги до результатів освоєння навчальної дисципліни:
Метою елективного курсу «Around Sakhalin island» є сприяння розвитку духовно-інтелектуального потенціалу учнів, їх комунікативної компетенції, що дозволяє здійснювати іншомовне спілкування, в тому числі і з носіями мови на основі регіонального компонента, розширити їх знання про рідному краї.
Завдання курсу:
формування комунікативних навичок, вміння учнів 9 класу вільно викладати свої думки, вести бесіду англійською мовою.
формування здатності розуміти і читати тексти з метою засвоєння основного змісту, деталей, вилучення спеціальної інформації про природу, побут, культуру, історію, значущості, особливостях розвитку Сахалінського регіону.
розвиток знань учнів 9 класу про рідному регіоні, історичних географічних та економічних аспектів, про основні туристичних точках і базах острова Сахалін.
навчання грамотному складанню екскурсійних турів, привабливих для іноземців.
У результаті освоєння навчальної дисципліни навчається повинен вміти:
вести обговорення за змістом досліджуваних тим, висловлюючи свою думку і обгрунтовуючи його;
викладати матеріал письмово згідно поставленої проблеми (вміти формулювати суть проблеми, висловлювати свою думку, давати оцінку);
самостійно підготувати усне повідомлення з обраної теми і виступити з ним;
здобувати, обробляти і створювати потрібну інформацію;
переносити знання та навички з різних областей, навчальних ситуацій у реальну ситуацію спілкування;
працювати в команді і самостійно.
У результаті освоєння навчальної дисципліни навчається повинен знати:
відомості з історії походження острова Сахалін, його основні етапи освоєння і географічне положення, історію, побут і культуру корінних народностей, а також основні маршрути для мандрівників.
У ході реалізації поставлених цілей і завдань були задіяні наступні аспекти:
Комунікативний та інтерактивний аспект.
Привитие учням навичок міжособистісного спілкування, вміння ініціювати і підтримувати бесіду, витягувати інформацію з текстів різних функціональних стилів і переводити її в розмовний регістр.
Розвиваючий аспект.
Реалізується в широкому підключенні емоційної і інтелектуальної діяльності учнів на всіх етапах сценарію занять. Велике значення має оволодіння новою мовної «картиною світу», яка накладається на культурний фон рідної мови, збагачуючи кругозір і розумові можливості учнів. Міжпредметні зв'язки стають дуже актуальними на сучасному етапі розвитку шкільної освіти, вдосконалення якого йде шляхом інтеграції знань. Інтеграція є процес і результат створення нерозривно пов'язаного єдиного цілого. У навчанні вона може здійснюватися шляхом злиття в одному синтезованому курсі навчальних предметів, підсумовування основ наук, розкриття комплексних навчальних тем і проблем. Правильне встановлення міжпредметних зв'язків, вміле їх використання важливі для формування гнучкості розуму учнів, для активізації процесу навчання і, як в даному випадку, для посилення практичної та комунікативної спрямованості навчання іноземної мови.
Виховний аспект.
Виховання засобами англійської мови передбачає формування у школярів:
розуміння важливості володіння англійською мовою як засобом спілкування в сучасному світі;
ціннісного ставлення до себе, інших і світу;
активної життєвої позиції.
інтересу в учнів до свого острова, виховання поваги до великих досягнень сахалінцев в минулому і сьогоденні, громадянських якостей гідних жителя нашого острова.
. 3 Критерії оцінки очікуваних результатів від реалізації програми:
підвищення рівня мовної та комунікативної компетенції учнів через тестування;
