ебе такі методики: методика «Паровозик» (С. В. Велієва); модифікація тесту дитячої тривожності (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амено) і методики «Кінотеатр»; методика емоційного стану по типу зсуву колірної чутливості (Е. Т. Дорофєєва).
. Спираючись на практичний досвід роботи педагогів-психологів з тривожними дітьми, ми розробили програму корекційної роботи, спрямовану на зниження тривожності допомогою методів арт-терапії. Серед вивчених методів щодо зниження тривожності у дітей старшого дошкільного віку, найчастіше використовуються такі методи арт-терапії як: ізотерапія, музикотерапія, казкотерапія, ігротерапія, пісочна терапія, драмтерапія і тілесна терапія.
ВИСНОВОК
Таким чином, тривожні діти можуть не користуватися загальним визнанням у групі, але й не виявляються в ізоляції, вони частіше входять до числа найменш популярних, тому що дуже часто такі діти вкрай невпевнені в собі, замкнуті, нетовариські , або навпаки, занадто товариські, настирливі. Причиною непопулярності іноді є їх безініціативність через невпевненість в собі, тому ці діти швидше не можуть бути лідерами в міжособистісних взаєминах. Результатом безініціативності тривожних дітей є і те, що в інших дітей з'являється прагнення домінувати над ними, що веде до зниження емоційного фону тривожного дитини, виникають внутрішні конфлікти, пов'язані зі сферою спілкування, посилюється невпевненість у собі, агресія спрямована на інших, самотність, замкнутість, малоактивні, фантазії відходять від реальності.
Причин виникнення тривожності у дітей старшого дошкільного віку багато, перерахуємо деякі з них: завищення вимог з боку дорослих, докори, часті загрози, недовіра дитині, віддаленість батьків.
У психолого-педагогічній літературі з даної проблеми, ми з'ясували що, в психологічному аспекті тривожність це стан людини, яке характеризується підвищеною схильністю до переживань, не є стійкою рисою, оборотна при проведенні відповідних заходів.
На основі аналізу психолого-педагогічного досвіду працівників освіти РФ і РС (Я) нами було виявлено, що найбільш ефективними методами арт-терапії, які сприяють зниженню тривожності дітей старшого дошкільного віку є: ізотерапія, музикотерапія, казкотерапія , ігротерапія, пісочна терапія, драмтерапія і тілесна терапія. Використання цих методів допомагають дошкільнику позбавиться від тривоги, емоційно і особистісно пізнавати себе та інших людей; сприяє пізнанню навколишнього світу; допомагають реалізувати свої здібності, вміння активізуватися, розслаблятися; виражати свої емоції і почуття.
Спираючись на досвід роботи фахівців з даної проблеми, ми розробили програму корекційної роботи, спрямовану на зниження тривожності допомогою методів арт-терапії. Серед вивчених методів щодо зниження тривожності у дітей старшого дошкільного віку, ми використовуємо наступні методи арт-терапії: ізотерапія, вокалотерапія, казкотерапія, ігротерапія, драмтерапія, фототерапія.
Більш тривала корекційна робота щодо зниження тривожності призведе до того, що рівень проявів тривоги знизиться до мінімуму.
ЛІТЕРАТУРА
1. Ахмедова С. А. Профілактика і зниження агресивності молодших школярів засобами арт-терапії//Матеріали XIII Всеросійської науково-практичної конференції молодих вчених, аспірантів і студентів, присвяченій 20-річчю ТІ (ф) ФГАОУ ВПО «СВФУ» (5 - 7 апреля 2012г.).- Нерюнгрі, 2012. - С. 12-14.
2. Бреслав Р. М. Емоційна особливість формування особистості дитинстві: норма і відхилення.- М.: Педагогіка, 1998. - 180 с.
. Велієва С. В. Діагностика психічних станів дітей дошкільного віку: учеб.-методичний посібник//сост. С.В. Велієва.- СПб.:Мова, 2005. - 240 с.
. Захаров А. И. Попередження відхилень у поведінці дитини: 3-е изд., Испр.- СПб.:Союз, 1997. - 224с.
. Казакова І. В. Казкотерапія - як засіб розвитку творчих здібностей, вдосконалення способів взаємодії з навколишнім світом дітей дошкільного віку//Психолого-педагогічний супровід учасників освітнього процесу: Матеріали III регіональної науково-практичної конференції (18 лютого 2012р.).- Нерюнгрі, 2012. - С. 29-32.
. Кир'янова О. Н. Причини виникнення високого рівня тривожності у дітей дошкільного віку/О. Н. Кирьянова//Психологія в Росії і за кордоном: матеріали міжнар. науч. конф.- СПб.:Реноме, 2011. - С. 23-25]
. Кисельова М. В. Арт-терапія в практичної психології і соціальної роботи.- СПб.:Мова, 2007. - 336 с.
. Кисельова М. В. Арт-терапія в роботі з дітьми. Керівництво для дитячих психологів, педагогів, лікарів і фахівців., Що працюють з дітьми.- СПб.:Мова, 2007. - 160 с.
