(Н.В. Борисова).
Основні області та види діяльності педагога.
Типи організацій, де він може працювати.
Категорії посад, які може займати.
Вимоги до особистісних якостей педагога.
Вимоги до умінь і способам діяльності.
Перелік посадових обов'язків.
Вимоги до знань.
Література
Основна
1.Завада Г.В. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/Г.В. Завада, О.В. Бушміна. - Казань: КГЕУ, 2008. p> 2.Кузьміна Н.В. Професіоналізм особистості викладача і майстра виробничого навчання/Н.В. Кузьміна - М.: Вища школа, 1990. p>. Смирнов С.Д. Педагогіка і психологія вищої освіти: Від діяльності до особистості: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/С.Д. Смирнов. - 3-е вид., Стер. - М.: Академія, 2009. p>. Медведєв В. Підготовка викладача вищої школи: компетентнісний підхід/Ю. Медведєв, Ю. Татур// Вища освіта в Росії. - 2007. - № 11. p> Додаткова
1.Борісова Н.В. Освітні технології як об'єкт педагогічного вибору: Учеб. посібник/Н.В. Борисова. - М.: Дослідницький центр проблем якості підготовки фахівців, 2000. p> 2.Зіновкіна М. Вузівський педагог XXI в/М. Зіновкіна// Вища освіта в Росії. - 1998. - № 3. p> 3.Есарева З.Ф. Особливості діяльності викладача вищої школи/З.Ф. Есарева. - Л.: ЛДУ, 1974. p>. Маркова О.М. Психологія праці вчителя: Кн. для вчителів/О.М. Маркова. - М.: Просвещение, 1993. p>. Матушанскій Г.У. Моделі підготовки та професійної діяльності фахівців/Г.У. Матушанскій, А.Г. Фролов// Вища освіта в Росії. - 2003. - № 4. br/>
ЗАНЯТТЯ № 17 -19
ТЕМА. ЯКІСТЬ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ
Навчальні цілі
1. Сформулювати вимоги до якості сучасної вищої освіти;
2. Оволодіти тестової технологією контролю якості засвоєння навчального матеріалу.
відводяться час - 6 годин.
Структура заняття з переліком відпрацьовуваних питань
2. Характеристика понять В«якістьВ», В«якість освітиВ», В«якість системи освітиВ», В«якість освітніх послугВ» - фронтальний опитування.
3. Обговорення проблемної області якості освіти - работа по микрогруппам з використанням дидактичного роздаткового матеріалу.
4. Презентація та апробація студентами тестових завдань зі спеціальної дисципліни.
5. Виконання статистичної обробки результатів проведеного тестування у відповідності з методикою.
. Домашнє завдання і рекомендації з його виконання
- складання та захист звіту В«Розробка тестових завдань з дисципліниВ« ... (назва профільної дисципліни) .. В»(додаток 2).
Методичні рекомендації для вивчення матеріалу
1. У ході заняття магістранти діляться на мікрогрупи. Кожній мікрогруп пропонуються для обговорення проблемні питання, загальна суть яких зводиться до пошуку рішення з визначення якості підготовки фахівців у ВНЗ. p align="justify">. У відповідності з другою метою заняття необхідно самостійно освоїти методику проектування та статистичної обробки тестових завдань. Методика наведена в методичних вказівках до самостійної роботи з дисципліни В«Сучасні технології навчання і контролю знаньВ» [4]. br/>
Дидактичний матеріал
1-ша мікрогрупах:
1. Що мається на увазі під якістю освіти? (Обгрунтуйте свою відповідь з позиції різних суб'єктів освітнього процесу: держави, суспільства, роботодавця, особистості (студента, випускника вузу), батьків, системи освіти). p align="justify">. Яким чином можна досягти узгодження вимог суб'єктів освітнього процесу до якості? p align="justify"> 2-а мікрогрупах
1. Як Ви оцінюєте якість вищої освіти в Росії? (Аргументуйте свою відповідь виходячи з особистого досвіду, думок своїх знайомих і короткої інформації, наведеної нижче)
В«ПідВ« Всесвітньої декларації про вищу освіту для XXI століття: підходи та практичні заходи В», прийнятої в Парижі в 1998 році, зазначається що друга половина XX століття увійде в історію людського цивілізації як період ...
