я танцюю.
. Ні. Я хочу бути перукарем.
. Ні.
. (називала і співала сучасну музику)
. Ні.
. Ні.
. Це коли людина картини малює.
Додаток 2
Рухливі ігри:
«Лелека і жаби»
Мета: допомогти дітям середнього дошкільного віку побачити і оцінити красу навколишнього світу, ознайомити з жителями болотистій місцевості, формувати знання про даній природній зоні у дітей дошкільного віку. Хід гри: Малюють коло або квадрат - болото, в ньому кілька островів. Вибирається ведучий - «лелека», решта - «жаби». «Лелека» не може заходити в воду, але може стрибати з острівця на острівець. «Жаби» не можуть виходити на острови і за межі болота. При цьому «лелека» намагається зловити «жабу». Спіймана «жаба» виходить з гри. Остання стає новим «лелекою».
«Пузир»
Мета: ознайомлення з властивостями навколишнього світу, розвиток у дітей дошкільного віку правильної вимови звуку «ш-ш-ш». Хід гри: всі дітки і дорослі беруться за ручки і стають близько один до одного. І кажуть слова: роздуватися міхур, роздувається великий, Та не лопається (разом зі словами все потихеньку відходять назад і виходить великий круг).
Дорослий каже - Лопнув міхур. Всі разом кажуть «Ш-ш-ш-ш» і здувають міхур (знову маленький коло) гра повторюється.
«Метелики»
Мета: ознайомлення з навколишнім світом, формування естетичних почуттів, формування умінь оцінювати красу навколишнього світу, знайомство з природою.
Хід гри: На асфальті або на піску малюють кружечки - це будиночки для метеликів. Метелики сідають у свої будиночки (сплять), а дорослий говорить:
Ранок настав, сонечко встало. Метелики прокинулися - потягнулися (діти починають потягіваються).
І полетіли (діти зображують метеликів, махають ручками-крильцями, літають навколо квіточок).
Потім дорослий говорить: настала ніч, метелики полетіли в свої будиночки і лягли спати (присіли навпочіпки і закрили вічка)
Далі гра повторюється.
Словесні гри:
«Це правда чи ні?»
Мета гри: ознайомлення з навколишнім світом, формування знань про природу і навколишній дитини світі, розвиток у дитини емоційного, радісного відношення до красивого.
Хід гри: запропонувати дітям послухати вірш «Це правда чи ні?» Л. Станчева і помітити у вірші все небилиці:
Тепла весна зараз, Виноград дозрів у нас. Кінь рогата на лузі Влітку стрибає в снігу. Пізньої осені ведмідь Любить в річці посидіти. А замой серед гілок Га-га-га співав соловей. Швидко дайте мені відповідь - Це правда чи ні?
Ігрові ситуації:
«У чудний країні»
Мета: сприяти становленню естетичного ставлення дітей середнього дошкільного віку до навколишнього світу, допомогти побачити за виглядом предметів і явищ настрій, характер.
Хід гри: Хлопцям пропонується прослухати вірш російської дитячої письменниці Ірини Петрівни Токмаковой «У чудний країні»:
В одній країні, В чудний країні, Де не бувати тобі і мені, Черевик чорним язичком З ранку хлепче молочко І цілий день у віконце Глазков дивиться картопля, Пляшка горлечком співає, Концерти ввечері дає, А стілець на гнутих ніжках Танцює під гармошку. В одній країні, В чудний країні ... Ти чому не віриш мені?
Вихователь просить дітей уявити, ніби вони потрапили в країну, де всі предмети живі. Як вони будуть себе вести? Який у них буде характер? Наприклад, можна почати подорож по «чарівної» країні з кухні: «У чайника є носик (носик кирпатий, гордий). Він цим носиком сопе голосно, коли сердиться. Коли хлопці втомляться винаходити своїх незвичайних героїв, можна розкласти на столі великий аркуш паперу, запропонувати спільно намалювати придуману країну, придумати їй назву, підписати малюнок і помістити на стіну.
Ігрові прийоми:
«Я - чарівник»
Мета: сприяти становленню естетичного ставлення дітей середнього дошкільного віку до навколишнього світу, допомогти побачити за виглядом предметів і явищ настрій, характер.
Хід гри: для проведення гри ми використовували повітряна кулька. Принести в групу великий, добре надутий повітряна кулька, сісти разом з хлопцями в коло. Вихователь каже: «Хлопці, подивіться, який гарний повітряна куля. Давайте пограємо в чарівників, змусимо заговорити кулька! Нехай він нам розповість, який в...
