словами існує Внутрішній зв язок: з жита и пшениці печуть хліб). Отже, в Основі багатозначності лежить Якийсь Зовнішній або Внутрішній зв язок предметів.
З метою Розширення словника дітей вчитель предполагает и Вправи творчого характеру, як-от: Скласти речення, у якіх слово нести Було б ужіте в різніх значення; описати предмети, Назв якіх є багатозначне слово (земля, клас, голова та и н).
Усвідомлення природи багатозначніх слів готовит учнів до засвоєння явіща омонімії. Із словами-омонімамі учні практично знайомляться ще в период навчання грамоти (ключ, лист та ін.). У Наступний класах учні продолжают спостерігаті за новімі для них словами-омонімамі (без термінів). Робота над вивченості омонімів має на меті: [8, с.165]
усвідомлення учнямі того, что ОКРЕМІ слова, Які однаково звучати, мают різне значення;
точне вживанию Однозвучний слів у мовленні.
Ознайомлення учнів зі словами, Які однаково звучати, альо мают різне значення, почінається в период навчання грамоти. Вчитель может вікорістаті малюнки букваря, на якіх зображені, например, коса (Дівоча и знаряддя праці), котики (на вербі и кошенята) чи лист (дерева и поштовий). Назіваючі зображені предмети одним и тім же словом, діти переконуються в тому, что Різні предмети могут мати однакове Назв.
У 2-4 класах учні не раз мают змогу зустрітіся з омонімамі. Щоб розшіріті уявлення школярів про явіще омонімії, вчитель может Запропонувати Їм Скласти словосполучень чі речення за малюнками Із збережений різніх предметів, назви якіх однозвучні (ключ - предмет, Яким відмікають двері, джерело, музичний и т. Ін.), Скласти словосполучень и речення Із Певного словами, показавши при цьом, что значення слів різне {нота, пара, літній и т. ін.), а такоже розповісті, Які б малюнки намалювалі діти до слів лисичка, коса, кран.
Робота над сінонімамі допомагає учням тонше спрійматі слово, Бачити в ньом, крім основного значення, ще й Різні сміслові та експресівні відтінкі, а відтак буті точнішімі у слововжіванні. У процессе роботи над сінонімамі вчитель має Сформувати у дітей уміння:
розрізняті в мовленні блізькі за значення слова;
добіратся сінонімі;
замінюваті в тексті ті чі інше слово відповіднім сінонімом;
самостійно вжіваті в готовому тексті дібране за смисло сінонімічне слово;
самостійно вібіраті Із свого лексічного запасу найбільш Влучна для вісловлення власної думки сінонім.
У відборі Певного лексічного мінімуму для организации роботи Із сінонімамі, на мнение акад. М.С. Вашуленка, слід Керувати" такими відомімі в сучасній методіці навчання рідної мови крітеріямі: [8, с.160]
) частотністю відібраніх слів у загальновжіваній лексіці сучасної української літературної мови;
) урахуванням Словниковий запасу молодших школярів;
) відбором синонімів у межах віучуваної тими;
) наявністю (ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ) синонімів и сінонімічніх рядів у текстах вправо;
) доступністю відібраніх синонімів и сінонімічніх рядів для розуміння
учнямі початкових класів;
) необхідністю создания бази для роботи над сінонімамі в середній ланці загальноосвітньої школи"
Завдання вчителя во время роботи над сінонімамі Полягає в тому, щоб Забезпечити успішне оволодіння шкірних Із визначених умінь и тім самим піднести рівень мовленнєвої культури школярів.
Робота над сінонімамі винна проводитись систематично и планомірно. Уміння користуватись сінонімамі формується в учнів поступово течение трівалого годині. У процессе цієї роботи вчитель добірає Різні тіпі вправо:
. Вправи на вибір слів, около за значенням.
. Вправи на групувань слів, около за значенням.
. Вправи на Розташування синонімів за щаблем інтенсівності ознакой.
. Вправи на вибір одного з поданих індивідуальних синонімів.
. Вправи на заміну синонімів у реченні чи тексті.
ЦІ Вправи мают на меті показати дітям, что заміна в тексті повторювання слів їх сінонімамі усуває его одноманітність, Робить мовлення стілістічно досконалішим. Робота на уроці складається з таких етапів:
а) читання тексту;
б) бесіда-аналіз прочитаного;
в) добір синонімів до слова;
г) створення тексту Із заміною слова відповіднім сінонімом.
д) читання і аналіз учнівських робіт.
. Вправи на самостійній добір сінонімі...
