а краще відповідають принципам індивідуального навчання.
. Вчителю при наявності новітніх технічних засобів, легше здійснити особистісно-орієнтований підхід до навчання різнорівневих учнів, з'являється можливість раціональніше організувати весь навчальний процес і вирішити одвічну проблему слабкий - сильний учень.
. На своїх уроках ми активно використовуємо різні мультимедійні презентації, створені за допомогою програми Power Point, які допомагають структурувати матеріал, вирішують проблему аудіовізуального забезпечення уроку, економлять час вчителя на підготовку до уроку та оформлення дошки. Необхідно також зауважити, що такого типу презентації знайомлять учнів з різними способами подачі матеріалу, які можуть знадобитися їм у майбутньому.
Мультимедійні засоби забезпечують доступ усіх учасників навчально-виховного процесу до швидко зростаючим інформаційним фондам, що зберігаються в централізованих інформаційних системах.
Також забезпечують взаємодії між педагогами, обмін педагогічним досвідом і дидактичними матеріалами. (2)
7. Надані мультимедіа можливості гри та інтеракції служать ефективним і захоплюючим методом навчання усного мовлення. Навчають, може з легкістю стати учасником різних рольових ігор, спілкуючись з віртуальними персонажами і досліджуючи захоплюючі світи. Сучасні рольові комп'ютерні ігри дозволяють удосконалювати як навички аудіювання, так і говоріння. Інтерактивність програм дозволяє не тільки формувати фонові знання учнів, але і перевіряти рівень сформованості міжкультурної компетенції через необхідність вибори будь-якої стратегії мовної поведінки, відповідної контексту
. Мультимедіа з елементами інтерактивного відео чудово підходять для знайомства з культурою країни досліджуваної мови і розвитку навичок аудіювання.
. Мультимедійні засоби комунікації, призначені, в основному, для роботи в глобальній мережі Інтернет, надають можливість реального on-line контакту з носіями мови.
1.3 Сучасні підходи навчання іноземної мови на основі використання мультимедійних програм
навчання іноземний мультимедійний програма
Будь-яка наука являє собою систему об'єктивних знань про дійсність. Система навчання є базисною категорією педагогічної науки, а саме - методики навчання. У її складі безліч різних елементів, таких як цілі, завдання, зміст, процес, методи, принципи, організаційні форми і засоби навчання. Всі ці елементи сприяють вирішенню єдиного завдання системи - навчанню засобами іноземної мови. Слід розмежувати поняття «метод» і «підхід» для подальшого вивчення даної теми. Так, Кунанбаева С.С. зазначає, що «... метод - це узагальнена генералізована модель процесу навчання, спрямованого на реалізацію основної методичної завдання» [9], підхід означає більш узагальнену теоретичну спрямованість, це так звана стратегія навчання іноземної мови.
У сучасних теоріях навчання іноземним мовам кінцевою метою визначається досягнення рівня міжкультурної комунікативної компетенції.
Мультимедійні навчальні програми мають дуже гнучкий інтерфейс, тобто вони" підлаштовуються" під індивідуальні особливості студента - студент є активним учасником своєї навчальної діяльності, в будь-який момент він може повернутися до пройденого матеріалу і повторити його, при виникненні помилок комп'ютерна програма «поверне» користувача у вихідне положення для виправлення помилок. Таким чином, можна зробити висновок про те, що мультимедійні програми володіють прекрасними умовами для розвитку в учнів когнітивного підходу до вивчення іноземної мови і як не можна краще відповідає критеріям особистісно-орієнтованого підходу.
2. Лингвокультурологический підхід у навчанні іноземної мови на основі використання мультимедійних програм.
На порозі 21 століття педагогічні науки, як і багато інших, переглядають свої цілі, прагнучи відповідати високим вимогам, що пред'являються часом і суспільством. Ця переоцінка продиктована необхідністю створення нової концепції гуманізації всієї освіти в цілому і системи вищої освіти зокрема, яка б будувалася з урахуванням спеціалізації вузів, а головне, з урахуванням рівня підготовки і завдань розвитку духовного потенціалу особистості. На думку англійського педагога і філософа Д.Г. Ньюмена, роль університету полягає у розвитку концепції ліберального освіти, суттю якого є орієнтування на потреби не суспільства в цілому, а на потреби культурного та інтелектуального насичення людської особистості. Відомий філософ А.А. Брудний підкреслює зв'язок існування і розвитку суспільства в цілому і окремої особистості зокрема із зростанням специфічно людської потреби в спілкуванні. За його думки саме комунікативна потреба і лежить в основі породження фен...
