йно набуваючі НОВИХ рис. ВІН - дитя перебудови Суспільства и школи, і доля его пов язана з частиною цього процесса.
Швидкий розвиток науки, зростання обсягів информации потребують від школи підготовкі активних людей з розвинення творчими здібностямі, Які зможуть нестандартно мислити, зацікавлюваті дітей на своих уроках и застосовуваті НЕ только основнову форму организации навчання, а й нестандартні.
Щодо більшої ефектівності нестандартного уроку.
1. Найбільш вдалину Нестандартний урок буде Використано во время закріплення навчального матеріалу, тому что такий урок можна провести у виде, например, конкурсом чі уроку-КВК. Діти НЕ БУДУТЬ прімушені вчителем згадувати материал, Який Вивчай на попередніх уроках, а згадуватімуть для того, щоб перемогті своих суперніків. Діти підсвідомо будут згадувати Попередній материал.
2. Нестандартні уроки слід впроваджуваті в навчально-виховному процессе всех шкіл того, что проведена дослідно-експериментальна робота доводити, что ЦІ уроки Дійсно мают более пріорітетів чем Стандартні уроки. Головне правильно підбіраті форму роботи і якісно Проводити урок. Если ЦІ умови віконуються, шкірну урок можна сделать нестандартно. Для цього студентов нужно детальніше ознайоміті з системою нетрадіційніх уроків та інноваційнімі технологіямі навчання.
Отже, ми вбачаємо у вікорістанні нетрадіційніх форм и методів навчання можлівість сделать навчальний процес цікавім та всепоглінаючім; создать у дітей робочий настрій, помочь подолати Труднощі в засвоєнні навчального матеріалу, Сприяти підвіщенню якості знань учнів.
Список використаної літератури
1. Андрущак В.М. Науково-педагогічні основи підвищення якості знань учнів середньої школи: Автореф. Дис.... К.п.н.- К .. - 1970. - 25с.
2. Антипова О. У пошуках нестандартного уроку/О. Антипова, Д. Румянцева, В. Паламарчук//Рад. школа.- 1991. - № 1. - С. 65-69.
3. Бабій К. Нетрадіційній урок за проективної технологією/К. Бабій, А. Бахтарова//Управление школою.- 2007. - № 1. - С. 22 - 26.
4. Бродський Я. Управління якістю математичної освіти на Основі моніторінговіх ДОСЛІДЖЕНЬ/Я. Бродський, О. Павлов//Освіта і управління.- 2007. - № 3 - 4. - С. 19 - 34.
5. Волкова Н. П. Педагогіка. Посібник/Н. П. Волкова.- Київ: Вид. центр Академія raquo ;.- 2002. - 576с.
6. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.- К .: Либідь.- 1997. - 374с.
7. Друзь Б. Знання як педагогічна категорія/Б. Друзь, Н. Білоконна//Знання - це скарб, а вміння вчитись - ключ до него.- Кривий Ріг.- 2005. - С. 5 - 10.
8. Якість знань учнів та шляхи його вдосконалення [підручник/за ред. Скаткина М.Н., Краєвського В.В.] - М .: Педагогіка.- 1978. - 258с.
9. Лухтай Л.К. Нестандартний урок//Початкова школа.- 1992. - № 3-4.- С.31-32.
10. Матртінова Г. ЗАСТОСУВАННЯ нестандартних уроків при навчанні математики/Г. Мартинова//Математика.- 2001. - № 25. - С. 30 - 32.
. Митник О. Народження нетрадіційного уроку/О. Митник//Початкова школа.- 1997. - № 12. - С. 11 - 23.
2. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка/Н.Є. Мойсеюк.- К .. - 1999. - с.289 - 290.
3. Нестандартні форми уроків [за ред. В.М. Андрєєва] - К .. - 2005 - 48 с.
4. Нетрадиційні уроки в школі та їх аналіз//Шкільна бібліотека.- 2005. -№ 7. - С.9 - 24.
5. Орлов В.В. Знання, вміння і навички учнів./В.В. Орлов//Педагогіка.- 1997. - №2.- С.33-38.
6. Панченко С. Нестандартні форми уроків/С. Панченко//Відкритий урок.- 2006. - № 23- 24. - С.34 - 39.
7. Перенчук В.К. Нестандартні підході до навчання математики В.К.. Перенчук//Математика в школах України.- 2006. - № 1. - С. 2 - 6.
18. Печерська Е. Уроки Різні та Незвичайні//Рідна школа.- 1995. - № 4. - С.62-65.
19. План Дій относительно Поліпшення якості фізико-математичної освіти на 2009 - 2012 навчальний рік//Вища школа.- 2009. - №1.- С. 82 - 92.
20. Полещук Н.Г. Нестандартні форми уроку математики/Н.Г.Полещук//Математика в школах України.- 2008. - № 27. - С. 24 - 28.
21. Розумовський В.Г. Про якість знань и необходимость Реформування школи/В.Г. Розумовський//Педагогіка.- 2008. - №5.- С. 10 - 13.
22. Романець Н. Підвищення якості знань учнів - Вчасно Виявлення и виправлення помилок/Н. Романець//Математика у школі.- 2004. - № 4. - С.30-32.
3. Тевонян А.В. Нестандартні уроки з математики як шлях реализации обдарованих дітей О.В.. Тевонян//Обдарована дитина.- 2011. - № 2. - С.33 - 36.
4. Характеристика якості знань, взаємоповагі между собою//Інформаційний збірник МНО України.- 2008. - № 13 - 14 - 15. - С. 23 - 24.
5. Шамова Т.І. Управління процесом формування системи якостей знань учнів: Методичний посібник./Т.І. Шамова Т.М. ...
