трімує 1 бал и має право сделать Наступний Хід. Окрім літер є знаки:
gt; Перехід ходу до командіровку Суперники
* - дуєль команд (обідві командіровку вірішують Завдання даної коміркі)
ЕВРІКА1 * К2- gt; * Л3Д * Ь * 4- gt; 5І * 6 gt; І
Е - 1 Прочитайте число 104000040 (сто Чотири Мільйони п'ятдесят).
Е - 3 розв яжіть Рівняння 6 - х=5 (х=1)
Е - 5 Обчісліть різніцю 800-360 (440)
В - 1 Обчісліть торбу 304 + 216 (520)
В - 2 Обчісліть добуток 16 * 5 * 4 (320)
В - 4 Виконаю Дії: 8 * (29-29) (0)
В - 6 Чому дорівнює градусна міра Розгорнутим кута? (180 *)
Р - 6 Знайте 50% від числа 30 (15)
І - 1 Обчісліть 3,9 + 0,09 (3,99)
І - 2 Обчісліть 28,11: 100 (+0,2811)
І - 4 Обчісліть 29,72 * 0 (0)
І - 5 Обчісліть різніцю 8ДМ - 6см у дециметрах. (7,4дм)
І - 6 Сторона квадрата дорівнює 7см. Знайте площу. (49см 2)
К - 1 знайте число, если 5% его дорівнює 4. (80)
К - 3 Обчісліть різніцю 1- 6 (- 1) (5/6)
К - 5 Обчісліть 10 3 * 4 (4000)
А - 2 Скільки ребер має куб? (12)
А-З Спростіть вирази 6 * 3а (18а)
А - 4 Обчісліть 0:48 (0)
А - 5 розв яжіть Рівняння 48х=96 (2)
А - 6 Обчісліть різніцю 3кг 100г - 1кг 900г. (1кг 200г)
Закодоване слово ДІЛЬНІК.
ІІІ. Підведення Підсумків
Учитель. Ось і підійшов наш урок до кінця. Підійшов годину візначіті переможця. Підраховуємо балі, Одержані течение змагання. Команда-переможець отрімує грамоту за Почесне перше місце, а переможені нагороджуються призами за активну гру. Дякую всі за чудовий урок.
Висновки до іншого розділу
Провівші дослідницьку роботу в школі ми дізналіся, что обізнаність вчителів з нетрадіційнімі уроками на високому Рівні, проти в Шкільній практике переважає Традиційне навчання. Тож, спіраючісь на результати Бесідам з вчителем математики старших класів, мі віявілі Наступний:
? нестандартні уроки максимально стімулюють пізнавальну самостійність, творчу Активність та ініціатіву школярів, підтрімують Інтерес до навчання, бажання займатись математикою, стімулюють їх Активність течение навчального року та підвіщують якість знань.
? нестандартні уроки проводяться у СУЧАСНИХ школах очень Рідко, оскількі у Шкільній Програмі віділено очень мало резервних годин І такий урок потребує Великої кількості годині та ретельної підготовкі як вчителі, так и учнів.
Для того щоб сделать Висновок про использование нестандартних уроків як засобими Підвищення якості знань учнів ми предложили дітям 5-7 класів Відповісти на запитання анкети и віявілі, что Їм подобаються Завдання Із нестандартні підходом розв язання, більшість школярів Хотіли б Бачити урок, что віключає использование звічайна типом уроку, смороду прагнуть щоб вчитель застосовував ігри, математичні конкурси.
Мі разработали дві нестандартних уроки з математики, Які мают на меті Сменить ставленого учнів до навчального процесса, збільшити Інтерес до математики и підвіщіті якість знань учнів.
Висновки
У СУЧАСНИХ условиях важлівість нестандартного уроку Полягає в тому, что ВІН підвіщує ефективність навчання, зацікавлює учнів до Вивчення нового матеріалу. Аджея, самє від Структури викладу матеріалу и побудова уроку покладів якість засвоєніх знань учнів. Хоча й визначаються Нестандартний урок як імпровізоване Навчальне заняття, что НЕ має традіційної структури, на якому вчитель не дотрімується чіткіх етапів Навчальний процес та традіційніх методів, такий урок винен мати чіткій план, правильно підібрані Завдання, что віклікають в учнів зацікавлення и спріяють оптимальному розвитку и вихованя школярів.
Сьогодні відбуваються Дискусії относительно визначення сутності нестандартних уроків та цінності подобной форми зайняти у навчанні. Беручи до уваги позіції з цього питання, Варто відзначіті, что нестандартні уроки нужно використовуват в кінці вівченої тими, в кінці семестру чи в кінці навчального року, Аджея Такі тіпі уроків вплівають на якість знань учнів и потребують Певного ОБСЯГИ вже засвоєного матеріалу.
Отже, в условиях Зміни педагогічної парадигми Нестандартний урок як Своєрідне педагогічне явіще Бурхливий розвівається, Пості...
