ій для першого ступеня педагогічної освіти/Є.І. Рогов.- М .: ВЛАДОС, 2000. - 448с.
. Смирнов, А.А. Вікові та індивідуальні відмінності пам'яті.- М .: АПН, 1999. - 221с.
. Смирнова, Е.О. Психологія дитини: Від народження до семи років: Учеб. для пед. вузів і училищ/Е.О. Смирнова.- М .: Школа - прес, 1997. - 383с.
. Столяренко, Л.Д. Основи психології.- 8-е изд., Перераб. і доп. Навчальний посібник/Л.Д. Столяренко.- Ростов-на-Дону: Фенікс, 2003. - 672с.
Програми
Додаток А
Програма корекції та розвитку пам'яті дітей молодшого шкільного віку
Мета програми: розвиток видів і процесів пам'яті.
Предмет корекції: порушення розвитку пам'яті.
Об'єкт корекції: види і процеси пам'яті.
Завдання програми:
. Розвивати в учнів такі види пам'яті: короткочасну, зорову,
слухову, словесно-логічну, дотикальну, рухову, оперативну.
. Розвивати спостережливість, волю, цілеспрямованість в роботі.
. Розвивати емоційну сферу дітей, доброзичливість, привітність.
. Вчити висловлювати і визначати настрій.
. Виховувати вміння уважно слухати і запам'ятовувати, працювати, не заважаючи іншим.
. Формувати адекватну самооцінку молодших школярів.
. Вчити працювати в групі і індивідуально.
Обсяг програми: 15 занять.
Форма роботи: групова.
Використана література:
. Анікєєва, Н.П. Виховання грою: Книга для вчителя/М. П. Анікєєва.- Новосибірськ: Момент істини, 1994. - 144с.
. Гуткіна, Н.І. Кілька випадків з практики шкільного психолога/Н. І. Гуткіна.- М .: Знання, 1991. - 80с.
. Підготовка дитини до школи/Р.І. Айзман, Г.Н. Жарова, Л.К. Айзман [и др.].- Томськ: Пеленг, 1994. - 206с.
. Тихомирова, Л.Ф. Розвиток пізнавальних здібностей дітей. Популярне посібник для батьків і педагогів/Л. Ф. Тихомирова.- Ярославль: Академія розвитку, 1996. - 192с.
Заняття №1
Тема: Розвиток зорової пам'яті
Предмет корекції розвитку: порушення розвитку пам'яті.
Цілі:
. Розвивати в учнів зорову види пам'ять.
2. Розвивати волю, спостережливість, цілеспрямованість в роботі.
. Розвивати емоційну сферу дітей, доброзичливість, привітність.
. Вчити висловлювати і визначати настрій.
. Виховувати вміння уважно слухати.
Форма роботи: колективна.
Обладнання: картки з написами, фігури на малюнку, сірники, смужки паперу різного кольору.
План заняття:
I. Диагностико-мотивуючий етап.
. Гра" Снігова куля" (ритуал вітання).
. Діагностика настрою.
. Повідомлення теми заняття.
II. Формує етап.
. Вправа «Загадкові палички».
. Вправа «Шифрувальник» (частина 1).
. Гра «Муха».
. Вправа «Шифрувальник» (частина 2).
. Вправа «Букви заблукали».
III. Рефлексивний етап.
. Рефлексія.
. Загальна самооцінка по заняттю.
. Веселка настроїв.
. Ритуал прощання.
Хід заняття.
I. Диагностико-мотивуючий етап.
1. Ритуал вітання.
- Хлопці! Щоб нам з вами познайомитися, давайте пограємо в гру" Снігова куля". Ця гра полягає в наступному: я називаю своє ім'я, наступний дитина повинна назвати моє ім'я і своє, потім наступний і т. Д. Останній дитина повинна назвати імена всіх попереду сидячих нього дітей і закінчити своїм.
Ну що, починаємо?
Молодці, ви впоралися. Давайте посміхнемось один одному і сядемо за парти.
2. Діагностика настрою.
- Хлопці, подивіться, у вас на столах лежать картки з написами: радість, образа, ніжність, смуток. Скажіть, ви відчували ці почуття?
Якби вам запропонували намалювати радість і смуток, ви б однакові кольори використовували? (Ні)
