ть дитини, властивості уваги і рівень навчальної мотивації школярів. Дану тестову програму рекомендую використовувати для індивідуального і групового обстеження дітей з профілактики нівелювання розвитку порушень мови і рівня уваги.
Список використаної літератури
1. Божович Л.І. Особистість і формування в дитячому віці. - СПб.: Пітер, 2008. - 400 с. p> 2. Блинникова І.В. Роль зорового досвіду в розвитку психічних функцій. - М.: Іпра, 2003. - 142 с.
3. Венгер А.Л. На що скаржитеся? Виявлення та корекція несприятливих варіантів розвитку особистості дітей і підлітків. - М.: Експеримент, 2000. - 132 с. p> 4. Виготський Л. С. Зібрання творів: У б-ти т. Т.З. Проблеми розвитку психіки/За ред. А. М. Матюшкіна. - М.: Педагогіка, 1983.-368 с. p> 5. Гальперін П.Я., Кабильніцкая С.Л. Експериментальне формування уваги. // Питання психології - 2004. - № 3 - С.5 - 87.
6. Дитяча психодіагностика: Практичні заняття. Методичні вказівки/За ред. Ю.В, Філіппова, - Ярославль: Відкрите Суспільство, 2003. - 39 с. p> 7. Дитяча практична психологія. /За ред. Т.Д. Марцинковський. - М.: Гардаріки, 2000. - 255 с. p> 8. Дитяча мова: психолингвистические дослідження. Збірник статей/За ред. Т.Н.Ушакова і Н.В.Уфімцева. - Київ., 2001. - 224 с. p> 9. Доман Г. Гармонійний розвиток дитини. - М.: Акваріум, 1996. - 448 с. p> 10. Дормаш Ю.Б., Романов В.Я. Психологія уваги. - М.: Тривола, 1995. - 347 с
11. Іжінкін Н. Механізми мови. - М.: Академія, 1995. - 371 с. p> 12. Ефимкина Р. П. Психологія розвитку. Методичні вказівки. Новосибірськ: Новосибірський гос. ун-т, 2004. - 54 с. p> 13. Зіньківський В.В. Психологія дитинства. - М.: Академія, 1995. - 342 с. p> 14. Коломінський Я. П., Панько Е. А., Ігумнов С. А. Психічний розвиток дітей в нормі та патології: психологічна діагностика, профілактика та корекція. - СПб.: Пітер, 2004. - 480 с. p> 15. Крайг Г., Бокум Д. Психологія розвитку. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с. p> 16. Лисина М.І. Формування особистості дитини в спілкуванні. - СПб.: Пітер, 2009. - 209 с. p> 17. Малкіна-Пих І.Г. Вікові кризи: довідник практичного психолога. - М.: Ексмо, 2005. - 896 с.
18. Маклаков А.Г. Загальна психологія. - СПб.: Питер, 2006. - 224 с. p> 19. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво. - М.: Академія, 1999. - 456 с. p> 20. Немов Р.С. Психологія. Книга 3. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 640 с. p> 21. Психологія уваги/Под ред. Ю. Б. Гіппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2001. - 858 с.
22. Психологія сенсорних процесів. /За ред. Л.М. Путято. - Гродно: ГрГУ, 2001. - 80 с. p> 23. Психокорекційна і розвиваюча робота з дітьми. /За ред. І. В. Дубровиной. - М.: Академія, 1998. -160 С. p> 24. Рєпіна Т. А., Башлакова Л. Н. Посібник з психології вихователя дитячого садка. - Мн.: Вища школа., 2004. - 252 с. p> 25. Рібо Т. Хрестоматія по увазі. - М.: Академія, 2005. - 102 с. p> 26. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - СПб.: Пітер, 2000. - 712 с. p> 27. Сербіна Є.. Розвиваючі ігри для дітей. - М.: Ространсфер, 1999. - 89 с. p> 28. Тихомирова Л. Ф. Розвиток пізнавальних здібностей дітей. Популярне посібник для батьків і педагогів. - Ярославль: Академія розвитку, 1996. - 192 с. p> 29. Узнадзе Д.Н. Загальна психологія. /За ред. І.В. Іменадзе. - М.: Сенс, 2004. - 413 с. p> 30. Ельконін Б.Д. Введення в психологію розвитку. - М.: Тривола, 1994. - 168 с. br/>
Програми
Додаток 1
Вивчення властивостей уваги (тест Бурдона)
Мета: вивчення властивостей уваги: стійкості і концентрації.
Матеріали: дослідження проводиться за допомогою спеціальних тестових бланків зі стовпцями розташованих на них у випадковому порядку букв або цифр.
Картки такого вигляду:
8735297 4164898 4729266 8732270 4599508 8735726 8768647 6672330 8765421 9885647 0169835 4598275 85995 18 0339847 3701625 0142552 1019876 8735297 4164898 4729266 8732270 4599508 8735726 8768647 6672330 8765421 9885647 0169835 4598275 8599518 0339847 3701625 0142552 1019876
Опис методики: дошкільнятам пропонується переглядати на бланку ряд за рядом і викреслювати певні зазначені в інструкції знаки (літери, цифри).
Інструкції: В«Хлопці, за моїм сигналом (наприклад, В«Почали!") Вам потрібно почати переглядати стовпці цифр і закреслювати всі зустрічаються вам або цифри В«2В» і В«9В». Почнемо з першого стовпця зліва. Через певний проміжок часу я скажу В«Стоп!В». Відразу слідом за сигналом поставте після цифри, на якій ви зупинилися в цей момент, вертикальну межу. Потім, після мого сигналу, продовжите ту ж роботу далі вже на другому стовпці. Будьте уважними, слідкуйте за моїми командами і викреслюйте тільки задані букви і не пропускайте їх В».
Порядок роботи: загальна тривалість роботи - 4 хвилин. Психолог зупиняє роботу дітей і просить п...
