мирование інтелектуального и культурного потенціалу кожної людини.
Кожна дитина має певні здібності, тому Завдання педагогів и батьків - візначіті, відшукаті и помочь їх розвинутості. Успішне вирішенню Завдання навчання и виховання молодших школярів перебуває у прямій залежності від характеру взаємодії между учителем и учнем.
Переорієнтація навчально-виховного процесу на формирование Творчої особистості реалізується за умів діалогізації, співробітніцтва, что мают особістісну спрямованість и стімулюють до творчого розвитку и самовдосконалення особистості.
Особистість педагога й особистість Вихованця навчального закладу віступають як рівноправні співучаснікі педагогічного процесса з Однаково ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ за кінцевій результат їхньої СПІВПРАЦІ та співтворчості. З Огляду на це, особливо актуальним становится теоретичне опанування та практичне Впровадження освітніх технологій для розвитку творчих здібностей учнів, до якіх, самперед, слід Віднести: технологію розвиваючий навчання; технологію формирование Творчої особистості; проектно-моделюючі та нові інформаційні технології; технологію колектівної Творчої ДІЯЛЬНОСТІ; технологію создания ситуации успіху raquo ;; інтеграцію різніх відів мистецтва та Інші.
ДОДАТКИ
Додаток А
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Анастазі А. Психологічне тестування: книга 2; пров. з англ. під ред. К. М. Гуревича, В. І. Лубовского./М .: Педагогіка, 1982. - 336 с.
2. Батищев Г. С. Пізнання і творчість/М.: Педагогіка, 1991. - 120 c.
. Блонський П. П. Розвиток мислення школяра./М .: Педагогіка, 1935. - 205с.
. Богоявленська Д. Б. Про предмет дослідження творчих здатностей Психол. Журнал.- 1995. - т.16.- №5.- С.49-58.
. Ветлугина Н. А. Про теорію і практику художньої творчості дітей./Дошкільне виховання.- 2005. - №5. С.15-23
. Вендрова Н. Виховання музикою./М .: Просвещение. 1991. - 243c.
. Виготський Л. С. Уява і творчість у дитячому віці./Вид. 2-е, М., 1957. - 304c.
. Виготський Л. С. Вибрані психологічні дослідження./М., 1956. c.28-42
. Гaфітулін М.С. Рaзвітіe твoрчeскoгo вooбрaжeнія./Фрунзe, 1990. - c. 2-18.
. Гілфорд Джо Пол. Три сторони інтелекту/Психологія мислення./М .: Прогрес, 1965. - 335c.
. Дорфман Л.Я., Ковальова Г.В. Дослідження креативності у науці та мистецтві.// Питання психології.- 1999. - № 2;
. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес и псіхічній розвиток особистості/За ред.Л.М. Проколієнко.- К .: Рад. Школа, 1989. - 608 с .;
13.Кудрявцев Володимир Товіевіч. Творча природа людини lt; # justify gt; 25. Юркевич В.С. Саморегуляція як фактор загальної обдарованості//Проблеми диференціальної психодіагностики/Відп. ред. В.Д. Небиліцин. М .: Педагогіка, 1972. - с.233 - 249.
