гігієни не тільки по відношенню до себе, а й до товаришів. Проведені заняття допомогли дітям познайомитися з правилами безпечного способу життя, і тому на прогулянках, в бесідах діти стали помічати небезпечні ситуації - пішохід намагається перейти дорогу на червоний колір, хтось із дітей заговорив з незнайомим, діти його попереджають про те, що так чинити не треба і т.д. Отримані результати показують, що проведені заняття, заходи підвищили рівень здорового способу життя дітей.
Висновок
У роботі розглядається проблема формування здорового способу життя дітей молодшого дошкільного віку. Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного і психічного здоров'я. Важливо на цьому етапі сформувати у дітей базу знань і практичних навичок здорового способу життя, усвідомлену потребу в систематичних заняттях фізичною культурою і спортом.
У першому розділі розглядаються теоретичні основи формування здорового способу життя у дітей дошкільного віку. Здоровий спосіб життя розглядається з двох позицій: як фактор здоров'я, повноцінного розвитку дитини і як головна умова формування у нього навичок здорової поведінки. Реалізація роботи з формування здорового способу життя у дітей в умовах ДОУ здійснюється через заняття, режим, гру, прогулянку, індивідуальну роботу, самостійну діяльність дітей. Важливе значення у роботі з формування ЗСЖ набуває організація роботи з батьками, жодна навіть найкраща програма і методика не можуть гарантувати повноцінного результату, якщо родина не буде дотримуватися принципів здорового способу життя.
У другому розділі визначали практичне значення розробленої системи формування здорового способу життя у дітей молодшої групи МКДОУ Аннинский дитячий садок №5. Перш за все, організували розвиваюче середовище, орієнтовану на збагачення знань дітей про ЗСЖ, стимулюючу рухову і пізнавальну активність. У роботі враховувалися вікові та індивідуальні особливості дітей. Кожен новий день починався з ранкової зарядки. Вона піднімала всім настрій і заряджала енергією на весь день, створювала гарний настрій.
Важливими складовими експериментальної роботи стали: особиста гігієна дітей; провітрювання; вологе прибирання; режим харчування; правильне миття рук; навчання дітей елементарним прийомам здорового способу життя.
На заняттях діти долучалися до фізичної культури, культурі поведінки, особистій гігієні.
Діагностика показала, що в результаті роботи у дітей значно підвищився рівень знань в області здорового способу життя, змінилося ставлення до свого здоров'я та здоров'я оточуючих. У процесі спостережень з'ясувалося, що діти усвідомлено стали ставитися до зміцнення свого здоров'я. У батьків з'явилося розуміння того, що дуже важливим фактором формування здорового способу життя у дітей є приклад дорослого. На батьківських зборах, консультаціях вчили оцінювати здоров'я дитини, батькам радили літературу, брошури. Для батьків оформляли в «Куточку здоров'я» рекомендації, поради.
Батьки стали більше приділяти часу та уваги формуванню у дітей корисних звичок, стали уважніше ставитися до своєї поведінки, намагаючись позбутися шкідливих звичок. Просвітницька робота серед батьків через куточок інформації, консультації, батьківські збори дала позитивні результати.
Таким чином, експериментально встановлено, що якщо правильно організувати розвиваюче середовище, враховувати вікові особливості дітей, залучати до роботи по ЗСЖ батьків, систематично працювати з формування здорового способу життя дітей дошкільного віку, то це буде сприяти зміцненню здоров'я дітей, сформує уявлення про здоров'я, як про цінності, виховає корисні звички і навички здорового способу життя, що й підтверджує висунуту гіпотезу.
Список літератури
1. Аверіна І.Є. Фізкультхвилинки і динамічні паузи в ДОУ/І.Є. Аверіна - М: Айрис-Пресс, 2006. - 136 с.
. Анохіна І.А. Модель формування у дошкільнят культури здоров'я в ДОУ: методичні рекомендації/І.А Анохіна - Ульяновск: УІПКППО, 2008. - 44 с. 3. Анохіна І.А. Прилучення дошкільнят до здорового способу життя: методичні рекомендації/І.А Анохіна - Ульяновск: УІПКППО, 2007. - 80 с. 4. Антонов Ю.Є. Здоровий дошкільник: соціально-оздоровча технологія XXI століття/сост. Ю.Є. Антонов, М.Н. Кузнєцова та ін. - М .: Гардаріки, 2008. - 164 с.
. Бєлкіна А.В. Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП/А.В. Бєлкіна - Воронеж.: ТЦ «Учитель», 2004. - 233
. Біла К.Ю. Перші кроки: модель виховання дітей раннього віку/К.Ю. Біла - М .: Лінка-Прес, 2002. - 392 с. 7. Богина Т.Л. Охорона здоров'я дітей в дошкільних установах. Методичний посібник.- М .: Моза...
