уватися елементарні наукові поняття.
Аналітико-синтетична діяльність на початку молодшого шкільного віку ще вельми елементарна, знаходиться в основному на стадії наочно-дієвого аналізу, що грунтується на безпосередньому сприйнятті предметів.
Молодший шкільний вік - вік досить помітного формування особистості.
Для нього характерні нові відносини з дорослими і однолітками, включення в цілу систему колективів, включення в новий вид діяльності - вчення, яке пред'являє ряд серйозних вимог до учня.
Все це вирішальним чином позначається на формуванні та закріпленні нової системи відносин до людей, колективу, до навчання і пов'язаним з ними обов'язкам, формує характер, волю, розширює коло інтересів, розвиває здібності.
У молодшому шкільному віці закладається фундамент моральної поведінки, відбувається засвоєння моральних норм і правил поведінки, починає формуватися громадська спрямованість особистості. ()
Характер молодших школярів відрізняється деякими особливостями. Насамперед вони імпульсивні - схильні негайно діяти під впливом безпосередніх імпульсів, спонукань, не подумавши і не зваживши всіх обставин, за випадковим приводів. Причина - потреба в активній зовнішній розрядці при віковій слабкості вольової регуляції поведінки. (Овчаров А.А. 2005)
Ціннісні пріоритети школярів визначаються в такий ієрархічній послідовності (Толстих Т.І. 2004)
Молодші школярі (1 - 4 класи):
сім'я; 2) Бог; 3) дружба (любов); 4) книги (Гаррі Поттер, Астрід Ліндгрен Пеппі Довга панчоха raquo ;, Дж. Толкієн, Вінні Пух); 5) мистецтво, музика; 6) матеріальні блага; 7) театр, кіно (комп'ютер).
Глава II Цілі, завдання, методи і організація дослідження
. 1 Мета і завдання дослідження
Мета дослідження: Розробка методики розвиток і вдосконалення координаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку в загальноосвітній школі по засобом рухливих ігор.
Завдання иследования:
розглянути методи і засоби виховання координаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку.
Проаналізувати вплив рухливих ігор на розвиток координаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку.
Для вирішення поставлених завдань застосовувалися такі методи дослідження:
Аналіз літературних джерел.
Педагогічний експеримент.
. Тестування.
. Математична статистика.
. 2 Методи дослідження
Аналіз літературних джерел
При аналізі науково-методичної літератури основна увага приділялася вивченню поглядів вихованню координаційних здібностей дітей молодшого шкільного віку.
Аналізу піддалися спрямування коштів і методів, використовуваних в процесі проведення уроку з фізичної культури.
Узагальнення літературних даних дозволило конкретизувати дослідницькі завдання і спрямувати їх на вирішення питань теорії та методики виховання координаційних здібностей дітей молодшого шкільного віку.
Педагогічний експеримент
Спеціально организуемое дослідження, проведене з метою виявлення ефективності застосування засобів і методів тренування планується провести в МОУ СЗШ №2 міста Всеволожска з учнями початкових класів.
Тестування
. Три оберти вперед raquo ;. Школяр встає у краю матів, покладених у довжину, прийнявши основну стійку. За командою він приймає положення упору присівши і послідовно, без зупинки виконує три перекиду вперед, прагнучи зробити це за мінімальний проміжок часу. Після останнього оберти учень знову приймає основну стійку. Фіксується час виконання завдання і оцінка результату і оцінка результату (Додаток № 1).
При виконанні тесту слід звернути увагу на наступне: обов'язкове прийняття положення упору присівши, заборона на виконання тривалих перекидів, фіксація після останнього оберти положення основної стійки. (Лях В.І. 1998)
. Балансування на гімнастичній лавці.
Обладнання: гімнастична лава (ширина 10 см), секундомір. Процедура тестування.
Варіант 1 - випробовуємоий повинен виконати на вузькій поверхні гімнастичній лавки чотири повороти (вліво і вправо), не падаючи. Поворот закінчений, коли випробуваний повернеться у вихідне положення.
Результат - час виконання чотирьох поворотів (з точністю до 0,1 секунд).
...
