овідає на поставлене запитання, розуміє сенс мовця - 3 бали.
. Дитина важко з відповіддю, може відповісти тільки за допомогою навідних запитань - 2 бали.
. Дитина не може відповісти на поставлене питання - 1 бал.
Високий рівень - 15 - 18 балів.
Середній рівень - 11 - 14 балів.
Низький рівень - 6 - 10 балів.
Результати завдання 2 представлені в таблиці 2.
Таблиця 2. Результати методики «Рослинний світ»
№ п/пФИООтличияСущностьПриспособлениеОсведомленностьОтношениеСумма балловУровень знань про растеніях1.Анна Ж.3333315Високій2.Алла М.3323314Средній3.Алексей Ш.3333315Високій4.Боріс Г.3232212Средній5.Влада А.222219Нізкій6.Галіна Ю.2222212Средній7.Іван Д.222229Нізкій8.Іріна М.2222210Нізкій9.Іріна А.222219Нізкій10. Кирило П.3213312Средній11.Кірілл Ю.3333214Високій12.Леонід А.212117Нізкій
За результатами методики «Рослинний світ» були отримані наступні результати:
у 25% випробовуваних був виявлений високий рівень знань про рослинний світ;
також 33% дошкільнят притаманний середній рівень знань про світ рослин;
у 42% - низький рівень знань про рослинний світ.
Таким чином, незважаючи на те, що в ДОУ реалізується програма формування усвідомленого правильного ставлення дитини до рослинного світу, цей показник залишається невисоким.
Якщо спертися на результати анкетування батьків, то можна зробити висновок, що батьки недостатньо уваги приділяють своїм дітям по формуванню усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу. І навіть незважаючи на активність дошкільного закладу в цьому питанні, рівень знань в групі дошкільнят про рослинний світ залишається невисоким. Є припущення, що підвищити рівень сформованості усвідомлено правильного ставлення дитини до рослинного світу можна, підключивши до освітнього процесу сім'ю.
2.2 Рекомендовані форми взаємодії ДОП з сім'єю з метою формування усвідомлено правильного ставлення молодших дошкільнят до рослинного світу
Взаємодія дитячого садка з сім'єю можна здійснювати по-різному. Важливо тільки уникати формалізму.
Виховання правильного ставлення дітей до природи, вміння дбайливо взаємодіяти зі світом рослин може бути повноцінно здійснено в дошкільний період лише в тому випадку, якщо система роботи в дитячому садку поєднується з роботою з формування соціально-екологічних уявлень в сім'ї. Дошкільна установа, яка веде планомірну роботу з екологічного виховання, включає в неї роботу з сім'єю. В умовах сім'ї велике значення має «атмосфера спрямованості» на природу: інтерес дорослих до рослин, сільськогосподарським роботам, приклад позитивної взаємодії дорослих з природою, цілеспрямоване виховання у дітей правильного ставлення до рослинного світу.
На сучасному етапі формування соціально-екологічних уявлень - один з головних напрямків у подоланні екологічної проблеми, в якій перебуває країна і вся планета. Вирішення цього питання в системі безперервної освіти починається з дітей дошкільного віку.
У період дошкільного дитинства в процесі цілеспрямованого педагогічного впливу у дітей можна сформувати початку екологічної культури - соціально-екологічних уявлень, а саме усвідомлено правильного ставлення явищ, об'єктах живої та неживої природи, які складають їх безпосереднє оточення в цей період життя. Усвідомлено правильне ставлення до рослинного світу виробляється за умови тісного контакту і різних форм взаємодії дитини з рослинами, які є в приміщенні, на ділянці дитячого саду і в будинку дитини. Він дізнається, що все живе має певні потреби, задовольнити які можна лише за наявності певних зовнішніх умов - середовища проживання, придатної для того чи іншого виду рослини.
Далеко не всі люди виявляються здатними глибоко проникати у світ природи і цілком насолоджуватися нею.
Щоб відкрити в їхніх душах радість, потрібна допомога батьків вдома. Вона тим більше необхідна, що вага упущення в духовному житті дитини, особливо в середовищі екологічного виховання, неможливо відшкодувати ні в роки юності, ні тим більше, в зрілому віці.
Соціально-екологічні уявлення важливо формувати, коли складається духовний світ дітей, і вони особливо чуйні, сприйнятливі до краси і природи, до оточуючого їх світу. Цей період падає на перші десять років життя дитини.
Тому сім'я відіграє величезну роль у формуванні соціально-екологічних уявлень у дітей, оскільки більшу частину часу дошкільнята проводять вдома, в сім'ї.
Сім'я, як середа формування особистості має великий...
