вплив на формування у дитини основ екологічного світогляду.
Особливість батьків як суб'єкта екологічної освіти полягає в тому, що у них самих уже сформовано певний світогляд, як правило, базуються на споживчому відношенні до навколишнього світу.
Крім того, інтерес сучасних батьків в основному сконцентрований на навчанні, а не на розвитку дитини.
Багато вихователів відзначають зневажливе ставлення батьків до вимог, які вони пред'являють до дітей в дошкільному закладі.
Розрив між вимогами, пред'явленими до дитини в дошкільному закладі, і вимогами батьків робить екологічна освіта вкрай неефективним, негативно впливає на мотивацію дитячих вчинків, створює ситуацію психологічного дискомфорту.
Робота з батьками повинна бути поступовим і безперервним процесом [7, с.99-102].
Найактуальнішими в цьому напрямку, на наш погляд, є наступні форми роботи з батьками:
. Консультації.
. Круглий стіл «Збережемо рослини».
. Проведення в групі виставки виробів дітей з природного матеріалу.
. Проведення батьківських зборів у формі КВК.
. Проект з екології «Рослини планети Земля».
. Спільна екскурсія в природу.
Напрямки роботи:
· підвищення соціально-екологічної культури батьків;
· знайомство батьків з формами і методами роботи з дітьми по формуванню соціально-екологічних уявлень в умовах сім'ї;
· надання допомоги батькам в виборе форм і методів роботи з дітьми по формуванню соціально-екологічних уявлень в умовах сім'ї;
· включення батьків у взаємодію з дошкільним закладом з метою формування соціально-екологічних уявлень у дітей дошкільного віку.
На першому етапі роботи з батьками пропонується консультація для батьків.
Мета консультації: засвоєння батьками певних знань, умінь; допомога їм у дозволі проблемних питань.
На консультації, крім загальних положень про значення виховання дитини в сім'ї, його прилучення до природи, розглядається типова ситуація, коли на дачі висаджують насіння рослин.
У процесі консультації показано значення трьох моментів; спілкування з живою природою, спостереження за процесами в природі і створенню необхідних умов для того, щоб з насінини виросла рослина. Спілкування - це розмови під час посадки рослин, гра.
Спостереження за тим, що і як треба робити, щоб посадити рослину, як з насінини виростає рослина - формує у дитини глибокий пізнавальний інтерес до світу живої природи. Трудові дії - це розуміння потреб живого рослини в певних умовах, без яких їхнє життя припинитися.
Наприкінці консультації необхідно підкреслити думку про те, що турбота про рослини виховує в дітях дієву любов до них (Додаток 2).
За консультацією, слід провести круглий стіл на тему «Збережемо рослини».
Пропонуємо обговорити наступні питання:
чи робить природна середу вплив на розвиток суспільства?;
чи робить суспільство вплив на природне середовище?;
чи може мораль (моральність) бути результатом відносин людини до природи?
Дуже важливо те, що питання круглого столу об'єднують і вихователів та батьків у вирішенні проблем з формування соціально-екологічних уявлень у дітей (Додаток 3).
На наступному етапі роботи слід організувати в групі виставку виробів дітей з природного матеріалу.
Тема виставки: «Неіснуюче рослина».
Мета: розвиток творчості, уяви дітей; навчити використовувати різноманітний природний матеріал (шишки, жолуді, гілочки, насіння клена, реп'яхи і т.д.) для виробів; показати дітям красу виробів з природного матеріалу.
Попередня робота з батьками: проведення бесіди з батьками, щоб вони не перешкоджали при прогулянках дітей збиранню природного матеріалу, а навпаки допомагали їм, активно включалися в роботу по виготовленню виробів.
Попередня робота з дітьми: пояснення дітям, що може стати з'єднувальним матеріалом (пластилін); дітям можна дати завдання придумати назву своєму неіснуючому рослині; так само дітям можна сказати, що кращі вироби будуть заохочуватися призами, т. е. включити елемент змагання.
Діти можуть використовувати самий різний природний матеріал. Необхідно вибрати 3 найкращі вироби, які можна оцінити за ...
