ЯЛЬНОСТІ относительно вирішенню проблеми, а на віході - практичне! Застосування отриманий результатів. Головня є ті, что результат можна Побачити, осмісліті, відчуті, застосуваті в реальній практічній ДІЯЛЬНОСТІ [31, с.120].
Так, у спеціалізованій експеріментальній школі № 43 Солом янська району м. Києва БУВ реалізованій на практике творчо-пошуковий, міжпредметній вид проекту з патріотичного виховання учнів" Я - дитина України в рамках нашого наукового дослідження.
довготривалий проект, Який чає усі роки навчання дітей у початковій школі (З першого по четвертий клас) МАВ следующие підпроекті по класах: Перший клас -" Ми - маленькі українці. Его метою Було Ознайомлення шестірічок зі своєю Батьківщиною, рідним краєм, рідною мовою, Залучення дітей до історії та культури українського народу, сприяння їхньому усвідомленню себе Частинку великого українського народові. Другий клас -" Книга - мій кращий друг. Основними формами роботи з дітьми були: екскурсії до музеїв, читання дитячої літератури, Розповідь вчителя, доля в усніх журналах до Дня української писемності та мови, конкурсах, виставках творчих робіт, зустрічі з відомімі Українськими дитячими поетами та письменниками ТОЩО. У третини класі підпроект МАВ Назва -" Як тебе не любити, Києве мій!. У рамках цього підпроекту діти відвідувалі музей історії Києва, етнографічний музей під відкрітім небом у селі Пірогово, знайомості зі своими Славетний земляками, Які прославили рідне місто, Україну; брали доля у дитячих конкурсах поезії, пісні, художнього слова, виставках малюнків, присвячений темі підпроекту.
У спеціалізованій експеріментальній школі № 43 Солом янська району м. Києва Завдяк творчим зусилля колективу вчителів початкових класів (Чотири класи однієї паралелі - 6 вчителів та вихователів ГПД, около 120 учнів 1-4-х класів) нами БУВ реалізованій на практике творчо-пошуковий, міжпредметній вид проекту з патріотичного виховання учнів" Я - дитина України в рамках нашого наукового дослідження. Керівнікамі проекту були вчителі початкових класів Кметь Л.М., Шелег С.В., Костюченко Н.А.
ВРАХОВУЮЧИ вікові Особливості дітей молодшого шкільного віку, їхній потяг до ігрової ДІЯЛЬНОСТІ з метою формирование усіх компонентів патріотізму дітей даної вікової групи Використовують Різні види ігор: історичні ігри-подорожі у часі, ігри-мандрівки, спортивні ігрі-змагання, ігри-змагання, свята (например," Козацькі забави), ігри-драматізації" за змістом казок, навчальні ігри на уроках з ВИХОВНИЙ навантаженості патріотичного характеру ТОЩО.
Це позитивно позначається на дінаміці патріотічної віхованості учнів 1-4-х класів.
Патріотичне виховання школярів в СУЧАСНИХ условиях Неможливо без! застосування інтерактівніх (діскусійніх методів). Найбільш дієвімі методами виховання тут є: 1) інтерактівні технології, зокрема, міні-диспути, мозковий штурм, Обговорення по групам та метод проектів; 2) найбільш вдалині віявілісь проекти:" Я і моя батьківщина," Мій родовід," Я - дитина України," Пізнай Україну ТОЩО [15].
Виховання патріотізму у школярів предполагает! застосування великого арсеналу виховних форм и методів, Які тіпологізуються за організаційною формою. Серед них слід назваті Такі форми роботи як Індивідуальна, групова, колективна, масова, самостійна, систематична, Епізодична, домашня ТОЩО.
Вікорістовувані педагогами у віховній практике Індивідуальні форми роботи дозволяють краще пізнаті Особливостігри виховання патріотізму школярів, а такоже Розкрити індівідуальність, здібності и нахілі дітей. Як батьки, так и школярі в свою черго могут отріматі кваліфіковану консультацію, пораду педагога з тихий чі других вопросам чі проблем, Які їх турбують. Практика показала, что Преимущества цієї форми роботи полягають у тому, что вона дозволяє шкірному учаснику виховного процесу погліблюваті и закріплюваті знання, віробляті необхідні вміння, навички, формуваті досвід пізнавальної Творчої и виховної ДІЯЛЬНОСТІ [35].
Використання груповий форм роботи дозволяє про єднаті учнів за інтересами, актівізуваті процеси самоосвіті и самовиховання учнів, до якіх відносяться всі види групової навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, наукових про єднань, гуртків, Бесідам, діспутів ТОЩО.
Важлива формою групової роботи по патріотічному вихованя школярів є політінформація [18].
Во время політінформації вчителі й вихователі в доступній форме розповідають про події, что відбуваються в Нашій стране, про Досягнення науки й техніки, медицини, сільськогосподарського виробництва. Особливе місце займають ПОВІДОМЛЕННЯ про Досягнення українського народові, в тому чіслі про людей свого міста, села, району. Назви могут буті Різні" Новини," Події тижня," Життя Батьківщини," Вісті України.
Вся система...
