о? ли. І е? слі о? ко? м-небудь? у них сфо? рміруе? ться нє? га? тивно? е? мені? ня?, то? по? ме? нять е? го? буде? т о? че? нь сло? жно?: ре? бенка? будуть дра? ЗНіТ, о? Біжана? ть. Нє? зі? о? тве? тствіе? ж? ла? е? мо? го? по? ло? ж? ня ре? бенка? в кла? ссе? е? го? ре? а? льно? му по? ло? ж? ні про? бяза? ті? льно? визо? ве? т у не? го? гне? в, а? гре? ссі.
Те? лько? у о? дно? го? о? на? буде? т про? являтися під? поза?: на? све? рстніко? в, вчіть? ля, ро? дитинча? ле? й, шко? лу під? о? Бще?, - а? у друго? го? о? на? мо? ж? т бути на? пра? вле? на? всередину, на? са? мо? го? се? бя, і буде? т але? сить ра? зруша? щий ха? ра? кте? р (по? да? вле? нно? сть, нє? ж? ла? ня? що? - або? де? ла? ть, ча? стие? бо? ле? зни).
Та? до, Е?. Ка? лягина? изуча? ла? о? зі? бе? нно? сті вза? імо? де? йствія зі? све? рстніка? ми по? Відомими і не? по? Відомими в сво? е? ї групи? до? шко? льников? в. Було? о? БНА? Ружі? але що ? для по? Відомими де? ті? ї на? бо? ле? е? ра? спро? стра? ненним ва? ріа? НТО? м по? ве? де? ня являло? сь бе? ско? нфліктно? е? ре? ше? ня? про? бле? ми у зв'язку з про? сьбо? ї све? рстніка? по? де? литися че? м-то?. Причому це? нє? було? про? сто? вухо? до? м о? т ситуа? ції, а? ско? ре? е?, по? катування? ї са? мо? сто? яте? льно? го? е? е ра? зре? ше? ня, бе? із про? Бвін? льних і а? гре? ссівний ре? а? кцій в а? дре? з све? рстніко? в.
У про? тіво? по? ло? жно? сть це? му у не? по? Відомими де? ті? ї са? мим ра? спро? стра? ненним спо? зі? бо? м по? ве? де? ня в о? тве? т на? про? сьбу по? де? литися имуще? ство? м була? пряма? я або ко? све? нна? я а? гре? ссія.
Кро? ме? то? го?, де? ти в це? м під? зра? сте? на? чину? т катував? ться ре? ша? ть про? бле? ми в сво? е? м колі" нє? прибутку? га? я до по? мо? щі і за? ступніче? ству взро? слихом. в майбутньому? м фо? рміро? ва? ня? групуються? во? до під? про? Бще? за ? ме? тно? ме? няе? т а? гре? ссівний? е? по? ве? де? ня? шко? льников? в. Пре? бував? ня? в групі? да? е? т ним під? змо ? жно? сть випробувати відчуття? ко? мфо? рота? і за? щіще? нно? сти, по? вище? ня своїх під? змо? жно? сте? й. Сле? дствия? м цього? бувають исче? зно? ве? ня? страху? на? ка? за? ня за? про? явле? ня? а? гре? СЗШІ, о? бо? стре? нно? е? ж? ла? ня? утвердитися в ролі по? ЛНО? пра? вно? го? учасника? подій, зайняти в групі? до? сто? йно? е? місце?.
Ва? жно? сть це? го? пе? ріо? да? в фо? рміро? ва? нии а? гре? СЗШІ дитини? по? дтве? ржда? е? ться иссле? до? ва? нями: за? фіксовано? ва? на? за? висимо? сть між а? гре? ссіе? ї в 7 років та зі? ве? ршеннимі пре? Ступні а? гре? ссівний де? йствіямі в 30-ле? тне? м під? зра? сте?. За? це? му нє? сле? дуе? т испо? льзо? ва? ть ж? сто? кі? фізичні? на? ка? за? ня в родині?.
За? сто? янний ко? нтро? ль ро? дитинча? ле? ї також? мо? ж? т ра? здра? жа? ть дитини?. Він буде відчувати гнів, і Вира? жа? ть його? активно? (Капризи, по? Сто? Янно? Е? О? Твле? Че? Ня? На? Інші? Справи?, Грубість) або пасивно? (По? Да? Вле? Нно? Сть, по? Вище? Нна? Я ме? Триває? Льно? Сть, за? Бивчіво? Сть). Якщо для до? шко? льника? зна? че? ня? взро? сло? го? о? че? нь велике?, за? ним про? сно? вние? о? це? нки, і йому прина? дле? жит по? сле? дні? е? слово?, то? с на? ча? ло? м шко? льно? ї житті все ме? няе? ться. Ре? Бено? до ста? лківа? е? ться з ті? м, що? е? го? по? нятия о? спра? ве? дліво? сті мо? гут ра? схо? диться з поняттями дорослих, і все бо? ле? е? значиму роль у о? це? нка? х по? Ступки? в, ре? ше? ний на? чину? е? т грати думку? све? рстніко? в.
З усього? ска? за? нно? го? зовсім? нє? сле? дуе? т, що? ро? дитинча? Чи йдуть з числа? значущих для дитини? людей. Він ще не? розумі? е? т ре? ша? ть багато? про? бле? ми, з ко? то? римі ста? лківа? е? ться ка? ждий де? нь, і ро? дитинча? ль о? че? нь нє? о? БХО? дим, ва? жно? е? го? думка?, по? дде? ржка?.
Ті? МПЕ? ра? ме? нтние?, а? ктівная?, зайво? під? збудімие? де? ти пе? ре? але? сят це? т пе? ріо? д сло? ж не ? е?: їм важко? довго? сидіти, виконувати одну де? яте? льно? сть, - і це? ска? зувати? е? ться на? зі? сре? до? то? че? нно? сті, на? усво? е? нии ма? ті? ріа? ла?. А? е? сли до то? му ж? про? гра? мма? до? ста? то? чно? сло? жна? я і дина? мично? я, то? ве? ро? ятно? сть нє? рвно? ї пе? ре? грузки під? зра? ста? е? т. І о? РДА? нізм ре? бенка? вклч...
