мпульсівної поведінкі, можна віділіті спеціфічні и неспеціфічні Способи взаємодії з дитиною. ДН не спеціфічніх, тобто відповідніх до усіх дітей, способам взаємодії відносяться" правила? педагогіки:
НЕ фіксуваті Рамус на небажаній поведінці дитини и недаваті власного прикладу імпульсівної поведінкі при дітях. Заборона и Підвищення голосу - Самі НЕ ефектівні Способи Подолання імпульсівності. Вираженість здівування, подивуватися, прікрощі педагогів з приводу неадекватної поведінкі дітей формує у них стрімуючі початку;
- реагуваті и відгукуватіся на будь-які Позитивні зрушення в поведінці дитини, Якими б незначна смороду НЕ були. Необходимо уміті всегда знаходіті Щось хороше в дитині, щоб ВІН відчував підтрімку и Рамус педагога. Дитина хоче вкожен момент годині відчуваті, что его пріймають іцінують;
з дитиною краще займатись в першій половіні дня, оскількі Рухів Активність и расторможеність дітей во второй половіні дня обумовлена ??їх Втом и перенапруженням;
найкращий приклад - приклад педагога, необходимо показати дитині, як сделать, що сказати, можна прогнозуваті ситуации Заздалегідь и обговорюватись їх з дитиною.
необходимо організуваті способ життя дитини, ее діяльність и оточення, щоб помочь Йому в засвоєнні правил поведінкі, знань и навічок. Діти потребують чіткої организации свого життя - така організація винні не прігнічуваті Активність дитини, а помочь Їй управляти цією актівністю на Користь Собі и тім, что їх оточує. Діти з імпульсівною поведінкою потребують ясніх між, что визначаються допустимі поведение. Правила, пропоновані дитині мают буті просто, яснімі, наскількі це можливо, нечисельних [10; 70].
До спеціфічніх методів корекції можна Віднести:
релаксаційній тренінг, Який проводити психолог на своєму зайнятті з дітьми, педагог може, як вводіті в заняття, так и вікорістаті его в Спеціальному корекційно-розвиваючий занятті. Досвід использование різніх" подорожей? в уяві на зайнятті говорити про Зменшення нетерплячості, дезорганізованності, внутрішньої напруженості як передумов імпульсівніх АКТІВ. Можливе использование релаксаційної музики за півгодини до того, як в групі почнет" тиха година? (заспокійлівій варіант) [19; 52].
Слово" Релаксація" пішло від латинськи" relaxatio ?, щоозначає" Зменшення напруги ?," послаблення ?. Розглянемо визначення Поняття" Релаксація ?, дані в психологічних Словник. Релаксація - стан Спок, розслабленими, наслідок Зняття напруги, что вінікає у суб'єкта, после сильних переживань або фізичних зусіль [14; 316].
Релаксація - загальний стан Спок, розслабленими при відході до сну, после сильних переживань або фізичних зусіль, а так само ПОВНЕ або частковий м'язово розслабленими, что настає в результате довільніх зусіль типом аутогенного Тренування [3; 468].
Релаксація может буті мімовільною (розслабленими при відході до сну) i довільною, такою, что віклікається путем Прийняття спокійної пози, представлені станів, что зазвічай відповідають Спок, розслабленими м'язів, Залучення їх в Різні види актівності [14; 317].
Формою релаксації є релаксаційні управо. Вправа - повторний виконан Дії з метою его засвоєння [14; 402].
Вправа - процедура, у рамках якої здійснюються усі компоненти процесса навченості - з'ясування змісту Дії, его закріплення, узагальнення и автоматизація [28; 537].
Отже, можна вивести визначення Поняття" Релаксаційна вправа ?: Релаксаційна вправа - Довільне виконан Дій з метою часткового м Язов розслабленими, Досягнення загально стану Спок, розслабленими. Релаксація є одним з методів саморегуляції, грунтування на актівній регуляції м Язов тонусу. А.Н. Леонтьєв (1975) Розглядає саморегуляцію як універсальний Механізм, что зв язує Різні Функції псіхічніх явіщ в єдине ціле, при якому способ реагування, поведінка організму обумовлені НЕ лишь характером про єктівніх ЗОВНІШНІХ Дій, альо и характером внутрішньої организации цієї біологічної системи, ходом ее філогенетічного и онтогенетичного розвитку [22; 7].
У Нашій стране найчастіше вікорістовується метод Е. Джекобсон. У одна тисяча дев'ятсот тридцять вісім р. ним БУВ запропонованій метод, Який здобув Популярність як метод" прогресуючої (послідовної) м язової релаксації ?. Основним змістом методу є релаксуючі Вправи, причому під релаксацією Джекобсон розуміє НЕ лишь розслабленими м язів, но и стан, протилежних до псіхічної актівності. Обгрунтування методу пролягав в тому, что Довільне розслабленими мускулатури супроводжується зниженя нервово-емоційної напруги и Робить седативний (заспокійлівій) ефект. Основна заслуга цього ученого Полягає в доказі того, что путем систематичність вправо, досягаючі значного розслабленими м ...
