мати повне уявлення про людину і закономірності її соціального і біологічного розвитку.
Особливої вЂ‹вЂ‹уваги заслуговує специфіка реалізації у віковій і педагогічної психології методологічних принципів психологічного дослідження - Принципів детермінізму, єдності психіки і діяльності, об'єктивності та розвитку. При розкритті змісту принципу детермінізму слід звернути увагу на специфіку причин психічного розвитку: а) показати особливу роль навчання і виховання в процесі формування особистості, б) розглянути ступінь сформованості головного мозку дитини і її нервової системи в цілому, а також рівень психічного розвитку на кожному віковому етапі; в) врахувати вплив попередніх етапів психічного розвитку на наступні. При реалізації принципу єдності психіки та діяльності врахувати: а) зв'язок психічного розвитку дитини і провідної діяльності на певній стадії його розвитку; б) фактичну трансформацію цього принципу в принцип вивчення дітей у процесі їх навчання та виховання, в) необхідність вивчення поведінки і діяльності дитини в рамках трьох її типів - ведучої, зароджується новою, більш прогресивною і зберігається В«пройшлаВ» форми діяльності. Зміст принципу об'єктивності у віковій і педагогічній психології також включає ряд моментів: а) при порівнянні дітей за рівнем психічного розвитку та особливостей формування особистості дитини (школяра) враховувати соціально-економічні, історичні, етнопсихологічні відмінності, б) при дослідженні ефективності нових методів навчання і виховання, резервів психічного розвитку забезпечувати максимально можливу еквівалентність експериментальної та контрольної груп, в) методики дослідження повинні будуватися відповідно до цілями і завданнями навчання та виховання в конкретному віковому періоді.
При реалізації принципу розвитку необхідно: а) мати повну, різнобічний і глибоке знання психічних особливостей віку, попереднього досліджуваному; б) мати чітке уявлення про головні тенденції розвитку на наступних вікових щаблях; в) створювати умови для визначення актуального рівня розвитку та В«зони найближчого розвиткуВ» дитини, тобто його потенційних можливостей.
Специфічні вимоги пред'являються і до конкретних методів дослідження розвитку, діяльності та індивідуально-психологічних особливостей особистості дитини (школяра). Такі вимоги були визначені при розгляді окремих методів вікової психології.
Слід відзначити, що при застосуванні будь-якого з описаних методів дослідження вікової психології дослідження слід керуватися рекомендаціями та поясненнями, певними видними науковими діячами в галузі психології, з метою їх найбільш ефективного застосування при дослідженні саме вікової психології, оскільки дитяча психіка не володіє такою стійкістю, як психіка дорослої людини, і однозначно інтерпретувати отримані дані при її дослідженні досить складно. Тут, на мій погляд, як ні в якій іншій області психології, слід керуватися правилами комплексного дослідження. Саме в цьому варіанті наукове дослідження вікової психології дасть найбільш повні відповіді на поставлені питання дослідження.
В
Список використаних джерел
1
Анастазі, А. Диференціальна психологія// Психологія індивідуальних відмінностей: [Текст]/А. Анастазі. - М, Думка, 1982. - 112с. /Td>
2
Введення в психологію [Текст]/За заг. ред. проф. А.В. Петровського. - Москва: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 1996. - 496с. - ISBN 5-7695-0084-0. /Td>
3
Дослідження в психології: методи і планування [Текст]/Дж. Гудвін. - 3-е вид. - СПб.: Пітер, 2004. - 558с. - ISBN 5-94723-290-1. /Td>
4
Лекції з загальної психології [Текст]/А.Р. Лурія. - СПб.: Питер, 2006. - 320 с. - ISBN 5-94723-559-5. /Td>
5
Маклаков, А.Г. Загальна психологія [Текст]: Учеб. посібник/А.Г. Маклаков - СПб.: Питер, 2001. - 592с. - ISBN 5-272-00062-5. /Td>
6
Мухіна, В.С. Вікова психологія. Феноменологія розвитку [Текст]: підручник для студ. вищ. навч. закладів/В.С. Мухіна. - 10-е вид., Перераб. і доп. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2006. - 608с. - ISBN 5-7695-2648-3. /Td>
7
Нємов, Р.С. Психологія [Текст]: Учеб. для студ. вищ. пед. навч. закладів: У 3 кн./р.с. Немов. - 4-е вид. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Загальні основи психології. - 688 с. - ISBN 5-691-00552-9. ISBN 5-691-00553-7 (1). /Td>
8
Загальна психологія: Підручник [Текст]/Под ред. Тугушева Р. X. і Гарбера Є.І. - М.: Изд-во Ексмо, 2006. - 592с. - ISВN 5-...
