="justify"> Супровід розвитку дитини - це система професійної взаємодії фахівців різного профілю з дитиною і соціальним середовищем його оточення з метою створення оптимальних умов для його розвитку.
При спрямовує розвиток цілі та завдання ставить педагог. При супроводжуваному розвитку кінцева мета жорстко не визначена педагогом, а ставиться, виходячи з потреб дитини, в першу чергу - усвідомлюваних їм самим. Завданням фахівців при супроводжуваному розвитку є: робота над виявленням та усвідомленням власних потреб клієнтом (дитиною) та створення умов для самостійного задоволення своїх потреб.
Взаємодія фахівців при супроводі випускника відбувається на двох основних рівнях: мережевої співпраці та мультіпрофессіонального підходу.
Мережеве співробітництво - співпраця між фахівцями різних установ, організацій, управлінських структур, що мають спільні моменти і етапи роботи, на основі загальних завдань, які вирішуються спільними зусиллями.
Мультіпрофесііональний підхід - взаємодія фахівців різних спеціальностей, при якому і фахівці, і дитина мають спільну мету. У кожного свої завдання, що працюють на досягнення спільної мети. Фактично дитина є членом команди (клієнт - головний спеціаліст по знанню своєї життєвої ситуації).
Таким чином, основними ключовими моментами при супроводі випускника є: побудова роботи, виходячи з потреб дитини та організація роботи на рівні мережевої співпраці та мультіпрофессіонального підходу.
Індивідуальний план супроводу за своєю суттю є соціально-педагогічною технологією і спрямований на активне включення випускника у процес розв'язання своїх проблем (задоволення своїх потреб). Будь-яка технологія - це програма діяльності за рішенням будь-яких завдань для досягнення певної мети. Соціально-педагогічна технологія - це програма діяльності щодо створення умов для самостійного вирішення клієнтом своїх проблем. ІПС - це фактично договір між дитиною і фахівцями, в якому чітко вказуються роль і відповідальність кожного учасника і, відповідно він є відкритим документом для випускника, в якому фіксується його згоду на реалізацію плану.
Якщо говорити про структуру ІПС, необхідно відзначити, що готового шаблону немає і бути не може. У даному випадку можна говорити тільки про певний алгоритмі роботи. Структура ІПС умовно складається з чотирьох блоків: аналізу ситуації, змісту роботи, організації роботи та аналізу результативності роботи.
блок - аналіз ситуації. Важливо провести його дуже ретельно і детально, так як це визначає зміст конкретної роботи. Даний блок включає:
відомості про дитину (анкетні дані, відвідувані установи тощо.);
відомості про біологічних батьків, родичів (анкетні дані, соціальна характеристика і т.п.);
опис ситуації на даний момент: рекомендації фахівців, результати обстеження (соціального, психолого-педагогічного, медичного); (наприклад, місце роботи, навчання, матеріальне становище, характеристика і т.п.)
потреби дитини;
очікування дитини;
оцінка можливих труднощів, ризиків в процесі супроводу та шляхи їх подолання.
Необхідно відзначити, що в аналіз ситуації включається не вся відома інформація про дитину, а тільки інформація, що представляє важливість на даний момент (не варто переписувати повністю Особова справа випускника).
Потреби випускника в першу чергу оцінюються з його точки зору, а не з точки зору фахівця. Наприклад, дівчинка хоче після дев'ятого класу вступити в училище; а фахівці вважають, що їй краще залишитися в дитячому будинку.
Очікування дитини є одним з важливих критеріїв при оцінці результативності, проведеної роботи.
Потреби та очікування формулюються словами дитини.
Приклад. Потреби - отримати освіту за своєю спеціальністю, оскільки вважає, що може знайти роботу в своєму селищі, в якому відкривається нове підприємство. Вирішити проблему з житлом (йде етап приватизації його житла, необхідний ремонт). Очікування - Чекає допомоги дорослих у вирішенні квартирного питання (допомога в приватизації житла) і в оформленні пенсії по виконанні 18 років.
Виявлення потреб і оцінка можливостей дозволяють визначити напрямки роботи, передбачати і оцінити ті труднощі, можливі ризики raquo ;, які можуть виникнути в процесі супроводу і знайти шляхи їх подолання.
блок - зміст роботи включає:
цілі і завдання;
конкретні заходи, терміни реалізації, відповідальні;
участь родичів, інших зацікавлених осіб;
Ва...
