>
№
п/п
Ім'я
Рівень самооцінкі
(методика Дембо-Рубінштейна)
1. /Td>
Віта А.
Вище СЕРЕДНЯ
2. /Td>
Алла Б.
середній
3. /Td>
Богдана В.
високий
4. /Td>
Ангеліна В.
високий
5. /Td>
Ніна Г.
середній
6. /Td>
Руслана Д.
середній
7. /Td>
Ростислава С.
високий
8. /Td>
Галя С.
середній
9. /Td>
Ліля Р.
нижчих СЕРЕДНЯ
10. /Td>
Світлана П.
високий
11. /Td>
Роман Г.
нижчих СЕРЕДНЯ
12. /Td>
Андрій Ц.
НИЗЬКИХ
13. /Td>
Павло В.
нижчих СЕРЕДНЯ
14. /Td>
Вася З.
середній
15. /Td>
Назар Ш.
нижчих СЕРЕДНЯ
16. /Td>
Дмитро Т.
середній
17. /Td>
Вітя А.
високий
18. /Td>
Павло Ф.
Вище СЕРЕДНЯ
19. /Td>
Руслан П.
середній
20. /Td>
Олег М.
Вище СЕРЕДНЯ
21. /Td>
Толік С.
середній
22. /Td>
Микола Я.
НИЗЬКИХ
23. /Td>
Роман Г.
високий
24. /Td>
Артем С.
НИЗЬКИХ
25. /Td>
Женя Р.
нижчих СЕРЕДНЯ
високий - 6 респондентів;
Вище СЕРЕДНЯ - 3 Респондентам;
середній - 8 респондентів;
нижчих СЕРЕДНЯ - 5 респондентів;
НИЗЬКИХ - 3 респондентів.
Для кращої наочності та порівняння отриманий результатів ми представили їх у вігляді гістограмі.
В
Гістограма 2.1 Результати Дослідження самооцінкі до (методика Будассі) та после проведення корекційної роботи (методика Дембо-Рубінштейна).
На початкових етапі Дослідження наявний БУВ неадекватно високий рівень самооцінкі, на заключний ВІН змінівся високим рівнем. Відбуліся такоже Якісні Зміни Щодо решти Рівні самооцінкі. Збільшіліся показатели СЕРЕДНЯ уровня самооцінкі - з шести респондентів до восьми підлітків. На заключний етапі підлітків з рівнем самооцінкі нижчих Середнє - п'ять за рахунок того, что зменшіть кількість підлітків з низько рівнем самооцінкі з семи на початкових етапі до трьох - на заключний етапі Дослідження співвідношення "Я-реального" та "Я-ідеального"
Отримані результати переконливою демонструють необхідність корекційної роботи Щодо Формування адекватного співвідношення "Я-реального" та "Я-ідеального", Показники чого є рівень самооцінкі.
Висновки
аналіз психолого-педагогічної літератури свідчіть про ті, что особлива увага вчених зосереджується на центральному утворенні самосвідомості - самооцінці. Самооцінка - Це здатність аналізуваті, співвідносіті свои якості та Дії, результати їх з можливіть других людей. Домінуючім факторами, Які вплівають на Формування самооцінкі молодшого школяра є:
Самооцінка є ВАЖЛИВО компонентом "Я-Концепції", ее адеква...
