літає? і т.д. Якщо я назву предмет, який справді літає, ви піднімете руки. Якщо я назву нелітаючий предмет. Руки піднімати не слід Обговорення вправи. Вам потрібно бути уважними, тому що я буду піднімати руки і тоді, коли предмет літає, і тоді, коли він не літає.
Обговорення вправи.
3 Вправа В«Не пропусти ні словаВ».
Мета: розвиток уваги.
Ведучий, що не поспішаючи, читає короткі (2-4 слова), не пов'язані загальним вмістом пропозиції протягом 5-6 хвилин. Несподівано то одному, то іншому пропонує повторити останнє речення. Хто не може повторити, повинен продовжувати гру стоячи; якщо він припустився помилки вдруге, то повинен докласти руки до вух, як це роблять, коли прислухаються.
Ведучий намагається перевірити кожного хоча б по одному разу. Ті, хто жодного разу не помилився, є переможцями.
Обговорення вправи.
У першому вправі діти були розсіяні, вони довго не могли зосередитися на завданні, але до кінця вправи учні стали вже більш активні і готові до подальшої роботі. Друга вправа було для них цікавим і простим, так як із завданням впоралися всі. З даного вправи ми бачимо, що рівень слухового і зорової уваги у дітей підвищується. Заключітльним вправою було проведення дидактичної гри В«Не пропусти ні словаВ», де діти проявляли себе активно і були дуже уважні. p> П'яте наше заняття було проведено з метою розвитку у дітей зорової пам'яті. Щоб досягти мети нами були проведені наступні дидактичні ігри: В«Твоя пам'ятьВ», В«Ось так позиВ», В«Не прогав нічогоВ». Заняття відвідали 10 учнів. p> 1 Вправи В«Твоя пам'ятьВ».
Мета: розвиток зорової пам'яті.
Увага! Нехай хто-небудь з вас буде зображувати картину, портрет, можна свій власний. Визначте так само ведучого, потім розбийтеся на дві команди. Будь ласка! Зараз команди протягом однієї хвилини будуть милуватися картиною, розглядаючи її як можна докладніше. Будь ласка, перед вами шедевр. Милуйтеся! Тепер все відверніться. Ведучий, будь ласка, змініть у картині якомога більше деталей. Тепер по черзі з першої і другої команди грають підійдете по одному до картини і мовчки приведіть у вихідне положення всі зміни. Намагайтеся нічого не упустити. p> Обговорення вправи.
2 Вправи: В«Ось так позиВ».
Мета: розвиток зорової пам'яті.
Кожен з стоять в ряду (3-6 чоловік) приймає будь-яку позу. Один із граючих, подивившись на них секунд 40-50, копіює позу кожного, в той час як інші спокійно стоять.
Обговорення вправи.
3 Вправа: В«Не прогав нічогоВ».
Мета: розвиток зорової пам'яті.
Під час прогулянки беруть участь в грі стають в одну шеренгу. За сигналом вони роблять поворот кругом і намагаються запам'ятати все, що бачать перед собою. Через одну хвилину після сигналу вони повертаються у вихідне положення і протягом однієї - двох хвилин, не обертаючись, згадують все, що бачили.
Обговорення вправи.
З спостереження за ходом ігор, ми можемо сказати, що учні стали більш уважно прислухатися як до інших, так і до себе. У кожній грі вони показували результат краще, ніж на попередньому занятті.
Упродовж всіх ігор спостерігалося зацікавленість з боку учасників, а також їх активність. Дана атмосфера способтсвовала більш ефективному проведенню наших вправ. З усіма завданнями діти добре справлялися. Вони стали запам'ятовувати більше елементів навколишнього їхнього середовища.
Шосте заняття було заключним, метою якого був розвиток уваги і пам'яті у дітей. Були проведені такі вправи, як В«Шукай неспинноВ», В«З'єднай частини - дізнаєшся ціле В»,В« Точні руху В». На занятті були присутні 10 учнів. 2 Вправи: В«З'єднай частини - дізнаєшся цілеВ». p> Мета: розвиток уваги.
Наклеїти на картон картинку і розрізати її на 10-15 нерівних частин різної форми. Граючий, розглядаючи окремі частини, намагається здогадатися, що зображено на картинці.
Обговорення вправи.
3 Вправи: В«Точні рухуВ».
Мета: розвинути пам'ять і увагу дітей.
На столі розташовано 8-10 різних предметів. Граючим потрібно подивитися на ці предмети в протягом 15-20 секунд і запам'ятати їх розташування. Потім учасник гри, з зав'язаними очима, не торкаючись до інших предметів, повинен покласти руку на той з них, який називає ведучий.
Обговорення вправи.
У зв'язку з тим, що попередні заняття були проведені на розвиток пам'яті, дане заняття пройшло успішно і легко. З спостереження за іграми можна припустити, що рівень пам'яті у дітей збільшився, збільшився час довільності даних психічних процесів.
Таким чином, мета занять була частково реалізована, оскільки не всі учасники справлялися із завданнями, в силу того, що корекційна програма короткострокова і в зв'язку з тим, що відвідування занять була не стабільним.
Проаналізувавши проведе...
