оркається малюнків "Я бажане", то тут простежується у підлітків Прагнення до того, что складає еталон мужності и жіночності. Хлопчики малюють собі звичайна з широкими плечима, з м'язово рельєфамі, а дівчатка з Незвичайна зачіскою, з сережками, в макіяжі.
Короткий описание характером и поведінкі дітей.
Терехова Іра. p> Вона любити вчитува, ходити до школи, хочай в спілкуванні з однокласниками в неї часто вінікають проблеми: дівчатка на неї весь годину кричати и скаржаться. Дуже цікава и ЦІМ дратує однокласніків. З 26-ти людина ее відкінулі 8. Альо загаль вона Достатньо соромліва, м'яка и добра людина. Собі вона оцінює Достатньо високо, любити и жаліє себе. Вона єдина людина в групі, Котре рахує собі ще дитиною. Іра Дуже цікавіться своим внутрішнім світом, своєю Божою псіхологією. Вона Із Задоволення віконувала ВСІ Завдання, даже ті, при якіх треба Було розкріватіся у прісутності людей. У кінці зайняти вона написала Наступний:
"Мені ду ж сподобалося займатись и я б Хотіла, щоб заняття ще були. Я взнала Який у мене характер и больше взнала свой клас. Я зрозуміла, Які в мене Недоліки и намагатимуться їх виправити. Мені здається, что ціль зайняти - взнати собі и других більше ".
Тімонін Артем. p> На моїх занятть ВІН БУВ Рідко, но мені ВІН Дуже запам'ятався своими малюнками, Які можна Побачити в Додатках. Малюнок "Неіснуюча тварина" відображає Дуже приховану сексуальними агресію, причому на Достатньо НИЗЬКИХ Рівні. Малюнок Сім'ї Достатньо Відкрито говорити про проблеми В сім'ї. Артем спочатку Дуже довго відмовлявся намалюваті свою сім'ю, говорів, то багато для нього Дуже доладно, а потім все-таки ВІН намалював собі и маму, альо без очей. Причому в мами Достатньо грізній вигляд: шірокі плечі и кулак. Собі ВІН намалював одного ЗРОСТАННЯ з мамою и також зі широкими плечима. Мені здається, что цею хлопчик намагається "бути ее чоловіком", и Достатньо ревно відносіться до ее особіст життя. Мама проти цього и того атмосфера В сім'ї Дуже напружено. Був ще малюнок "Я очима других". Артем намалював страшну картину: Він сидить на шпильках и трімає в одній руці підручник, а в Інший чем, напрямків до себе в рот и дивуватися на здоровий кулак, Який вісь-вісь его вдарити в Обличчя. Малюнок "Я реальний" теж Дуже цікавий. ВІН намалював собі Дуже маленьким, зморщенім дідком з Сумной подивимось.
Дуже шкода что ВІН БУВ Усього на двох занятть, ТОМУ ЩО якоюсь мірою ВІН дізнався б про себе, про свои Проблеми і решил бі деякі з них, а я б зібрала б Величезне материал, Який бі мені ставши в нагоді в Майбутнього.
Стрибки Андрій. p> Основна его проблема - маленьке ЗРОСТАННЯ. У класі его назівають "Тарган", хочай ВІН віклікає сімпатію в багатая кого з класу. Спілкуючісь з ним и розбіраючі его роботи, в мене вінікла підозра, что на его стан вплівають органічні Порушення (можливо - родова травма). Колі ВІН пише, в нього часто відбувається "залипання", тоб ВІН пише кілька разів ПІДРЯД Одне и ті ж слово, дуже часто Робить грубі помилки. Йо малюнки теж могут Сказати багатая что, даже на перший погляд: Малюючи сім'ю, ВІН зобразив три Дуже Маленькі Голова без Тулуба, без носа, вух, а очі без зініць, причому ВІН и его тато усміхаються, а в мами опущені губи; ВІН намалював Двоє неіснуючіх тварин, у якіх контур Дуже нерівній, хвильовий, неначе в нього тремтілі руки, колі ВІН малював, и ці тварини коштують не прямо, а под нахилится, нібіто падають. Малюнок "Я - реальний" відображає его комплекс з приводу маленького ЗРОСТАННЯ, альо не так як малюнок "Я - очима других". Тому що в іншому випадка ВІН зобразив собі більш безформно и в три рази менше ніж У первом. p> Суслов Сашко. p> ВІН теж Достатньо Рідко з'являвся на моїх занятть. Альо про нього треба Сказати декілька слів. Цього хлопчика відкідає почти весь клас. Віглядає ВІН як нормальний и даже жіттєрадісна дитина. У анкеті написав, что Йому подобатіся ходити в школу І вчитува. Альо ВІН Дуже неспокійна дитина, ВІН НЕ может довго сідіті на одному місці, що не может довго слухаті и мовчати, часто кривдіть дівчаток, чім и дратує своих однокласніків. Вчителі скаржаться на его поведінку, погане навчання. Его ідеал - Бені Хілл, ВІН хоче буті таким же смішнім. Собі ВІН рахує ....
ВИСНОВОК
Віходячі з накопиченням в псіхологічній літературі досвіду, сформулюємо положення, на якому грунтується наше Дослідження.
1. Підлітковий вік явився сензитивним періодом у онтогенезі самосвідомості, коли формуються Нові компонентів структури самосвідомості особини, спеціфічні самє для цього вікового етапу.
2. Розвиток здібності до самопізнання як Основі самокорекції и самоудосконалення - сама найважлівіша Передумови успішного становлення особини підлітка.
3. Цілеспрямоване Формування здібності до самопізнання в підлітків потребує забезпечення ПЄВНЄВ псіхологічніх умів и вімагає СПЕЦІАЛЬНОГО Керівництва ДІЯЛЬНОСТІ самопізнання збоку д...
