ожної конкретної дитини, а також від бажання, вміння, досвіду корекційної роботи психолога і педагога [11, c.96].
Для профілактики дитячих страхів необхідно використовувати роботу з батьками. Головним фактором, що перешкоджає позбавленню дітей від страхів, буде неблагополучне нервово-психічний стан самих батьків і конфлікти в сім'ї.
В
Висновки по другому розділі.
В
Страх є найбільш небезпечною з усіх емоцій. З віком у дітей змінюються мотиви поведінки, ставлення до навколишнього світу, дорослим, одноліткам. І від того, чи зможуть батьки та педагоги вловити ці зміни, зрозуміти зміни, що відбуваються з дитиною, і відповідно з цим змінити свої відносини, буде залежати той позитивний емоційний контакт, який є основою нервово-психічного здоров'я дитини.
Дитина перших років життя боїться всього нового і невідомого, одушевляє предмети і казкові персонажі, побоюється незнайомих тварин і вірить, що його батьки будуть жити вічно. У маленьких дітей все реально, отже, їхні страхи носять реальний характер. Баба Яга - це жива істота, що живе десь поруч. Тільки поступово у дітей складається об'єктивний характер уявлень, коли вони вчаться розрізняти свої відчуття, справлятися зі своїми почуттями і мислити абстрактно - логічно. p> Проведене дослідження доводить, що діти старшого дошкільного віку схильні великій кількості страхів, особливо яскраво з яких проявляється страх темряви, покарання, казкових персонажів, крові, тварин. Тобто діти бояться того, що загрожує їх життю, значить можна зробити висновок про те, що діти старшого дошкільного віку найбільше схильні до страху смерті.
Однак слід пам'ятати, що в дошкільному віці страхи найбільш успішно піддаються психологічному впливу, оскільки вони поки що більше обумовлені емоціями, ніж характером, і багато в чому носять віковий перехідний характер. Якщо в цьому віці не буде сформовано вміння оцінювати свої вчинки з точки зору соціальних розпоряджень, то надалі це буде вельми важко зробити, так як упущено сприятливий час для формування почуття відповідальності. br/>
Висновок
Нелегко знайти людину, яка б ніколи не відчував почуття страху. Занепокоєння, тривога, страх - такі ж емоційні невід'ємні прояви нашого психічного життя, як і радість, захоплення, гнів, подив, печаль. Але при надмірній податливості до страхів, залежно від них змінюється поведінка людини аж до В«емоційного паралічуВ». Стійкі страхи - це страхи, з якими не може впоратися ні дитина, ні дорослий, які призводять до появи небажаних рис характеру. p> Дитячі страхи, якщо до них правильно ставитися, розуміти причини їх появи найчастіше зникають безслідно. Якщо ж вони болісно загострені або зберігаються тривалий час, то це служить ознакою неблагополуччя, говорить про фізичної та нервової ослабленности дитини, неправильному поведінці батьків, конфліктних відносин в сім'ї. Для того щоб впливати на дитину, допомогти позбавитися йому від страхів, викладачам необхідно також знати, що таке страх, яку функцію він виконує, як виникає і розвивається, чого найбільше бояться діти і чому. У сучасних цивілізаціях існує все більш зростаюче число об'єктів, подій, умов, ситуації, які лякають або потенційно можуть бути страшними. Ймовірно, саме цим можна пояснити той факт, що страх є предметом наукового дослідження, пізнань, частіше, ніж будь-яка інша емоція. p> Страх - Це емоція, яка може виникнути в будь-якому віковому періоді. Дослідження, які були проведені, підтверджують, що в старшому дошкільному віці страхи найбільш успішно піддаються психологічному впливу, оскільки вони багато в чому носять віковий перехідний характер. Що до моменту надходження до школи у дітей спостерігається досить високий рівень тривожності і побоювання перед вступом до школи.
Багато страхи в підлітковому віці є розвитком раннє попередніх страхів і тривог. Тому чим раніше розпочато роботу з подолання та попередження страхів, тим більше ймовірність їх відсутності в підлітковому віці. Якщо психологічна, батьківська і медична допомога буде надана в дошкільному віці, можна розраховувати на ефект попередження розвитку психастенических рис характеру і неврозу в підлітковому віці. h2> Тому, враховуючи все вище сказане, необхідно виділити такі основні параметри в роботі з дитячими страхами:
- Щоб істотно знизити тривожність дитини перед вступом до школи необхідно педагогам і батькам забезпечити реальний успіх дитини, в якій або діяльності. Необхідний щадний режим в тій області, в якій успіхи невеликі.
- Педагогам і батькам які вирішили допомогти дітям позбутися страху, можна використовувати програму корекційної роботи, корекційні ігри та завдання, які повинні підбиратися на основі проведених діагностичних методик.
- Для того щоб впливати на дитини і допомогти йому позбавитися від страхів, викладачам необхідно також знати, що таке страх, яку функцію він виконує, як виникає і розвивається, чого...
