вж онтогенезу уява змінює свои Функції, дедалі больше опосередковуючи Процеси життя індівіда. Ускладнення ціх зв'язків розшірює призначення уяви: вона становится засобой виходе ОСОБИСТОСТІ на новий простір життя, знаряддям творчості.
Отже, процес уяви є усвідомлюванім позбав тоді, коли ВІН функціонує на Рівні Дії або ставити окрему діяльність. Прото як Механізм, что обслуговує діяльність, ВІН здійснюється поза контролем свідомості. На цьом наголошує теорія бісоціації А. Кестлера. Ідеться про СПІЛЬНЕ для різніх Видів творчості неусвідомлюване поєднання незвичне, несподіваніх и непов'язаніх между собою подій, Явища ТОЩО. Тому ЯКЩО асоціація - однопланові и шаблонно способ Утворення нового, то бісоціація - багатоплановій и творчий.
Створюючі можлівість майбутнього, уява Виконує НЕ позбав пізнавальну та інструментальну, а ї регулятивний функцію, Аджея вона Забезпечує втілення образу в дійсність. Тому ее часто Використовують в псіхотерапії.
У дослідженні уяви ми спіралі на розуміння цього питання Л.С. Віготськім, В.О. Моляко, Я.О. Пономарьова, В.А. Роменця, С.Л. Рубінштейном, Б.П. Тепловим та ін. Узагальнюючі їх , Мі розглядаємо уяву як вищу псіхічну функцію при взаємодії двох сигнальних систем. Процес уяви фізіологічно є процесом Утворення новіх сполучень и комбінацій з вже Складення нервово зв'язків у корі великих півкуль головного мозком. Уява - це вищий пізнавальний псіхічній процес, притаманний позбав людіні, при якому людина продукує на підставі попередня досвіду образи, уявлення, ідеї. Вона є своєрідною формою відображення людиною дійсності. Все, что Зроблено Людина і оточує ее, є продуктом ее уяви. Уява є псіхологічною основою творчості та ее необхідною ськладової, тоб творчість базується на уяві.
У ході даного Дослідження Зроблено теоретичний аналіз проблеми Формування та розвітку уяви та охарактеризовано ее основні види; Визначи методи та методики Дослідження уровня сформованості уяви; проведенням експериментальне Дослідження з визначення Показників уровня развития уяви на прікладі дітей молодшого шкільного віку, Які пройшли курс псіхотерапії.
Список використаних джерел
1. Аванесов В.С. Тести в соціологічному дослідженні. М.: Наука, 2002. - 200 с. p> 2. Альтшуллер Г.С. Знайти ідею. Новосибірськ, 1999. - 455 с. p> 3. Анастазі А. Психологічне тестування. Кн. 1. М.: Наука, 2002. - 215 с. p> 4. Берн Е. Трансактний аналіз в групі. - М.: Лабіринт, 1994. - 74 с. p> 5. Берн Е. Ігри, в які грають люди. - М.: Прогрес, 2003. - 400 с. p> 6. Бурлачук Л.Ф. Психодіагностика особистості. - К.: Наук. думка, 2009. - 365 с. p> 7. Виготський Л.С. Уява і його розвиток у дитячому віці// Собр. соч.: У 6 т. Москва, 2000. Т 3. - 256 с. p> 8. Гарбузов В. практична психотерапія, або як повернути дитині і підлітку впевненість у собі, справжнє гідність і здоров'я. - М., 1994. - 144 с. p> 9. Геркінбліт М., Петровський А. Фантазія і реальність. Москва: Наука, 1998. - 236 с. p> 10. Гільбух Ю.З. Психодіагностика в школі. М.: Вища школа, 1999. - 79 с. p> 11. Гордієнко В., Копець Л. Теоретичні та емпірічні результати Вивчення проблеми Надання ДОПОМОГИ іншім людям// Соціальна Політика і соціальна робота. - 2001. - № 3. - С. 87 - 95
12. Гройсман А.Л. Проблеми рольової психотерапії// Психологічні механізми регуляції соціальної поведінки. - М.: Наука, 2000. - С. 175 -203. p> 13. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Соціально-психологічний тренінг. Навчальний посібник. - Л.: Вид-во ЛДУ, 1999. - 56 с. p> 14. Киппер Д. Клінічні рольові ігри. - М.: Незалежна фірма В«КласВ», 2003. - 219 с. p> 15. Короленка Ц.П., Фролова Г.В. Чудо уяви (уява в нормі та патології) Новосибірськ, 1995. - 204 с. p> 16. Крайг Г. Психологія розвитку. - СПб, 1997. - 988 с. p> 17. М'ясоїд П. Загальна психологія. - К.: Вища шк., 2004. - 487 с. p> 18. Немов Р. Психологія. - У 3-х кн. - М.: Знание, 1999. - Т. 3. - 547 с. p> 19. Основи практичної психології/В. Панок, Т. Титаренко. - К. Либідь, 2006. - 236 с. p> 20. Основи психологічного консультування/Под ред. Г.І. Колесникової - Р-н/Д, 2004. - 456 с. p> 21. Пашукова Т., Допіра А., Дьяконов Г. Практикум Із Загальної психології. - К.: Тов-во В«ЗнанняВ», 2006. - 203 с. p> 22. Педагогічна психологія/За ред Л. Проколієнка. - К. Либідь, 2001. - 356 с. p> 23. Петровська Л.А. Теоретичні та методичні проблеми соціально-психологічного тренінгу - М.: Изд-во МГУ, 2002. - 168 с. p> 24. Пономарьов Л.А. Психологія творчості. Москва: Педагогіка, 1996. - 205 с. p> 25. Практикум з загальної психології/За ред. А.І. Щербакова. М., 1999. - 287 с. p> 26. Практикум з експериментальної та прикладної психології. - Л.: Вид-во ЛДУ, 1999. - 272 с. p> 27. Психологія: Підручник/за ред. Ю. Трофімова. - К.: Либідь, 2006. - 560 с. p> 28. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: У 2 т. - Т. 1. - М., 2006. - 568 с. p> 29. Рудестам К. Групова психоте...
