ень про безумовне прийняття, як головної умови задоволення потреби дитини в любові.
Розвиток навичок конструктивного вираження негативних емоцій на адресу дитини.
Структура заняття :
Привітання.
Обговорення домашнього завдання.
Інформаційний блок.
Психогімнастичні вправа В«Передай емоціюВ».
Вправа В«ШукачіВ». p> Вправа В«Мені в тобі подобається ...В». p> Рефлексія.
Матеріали: м'яч, ластик.
Хід заняття
Привітання .
Учасники по колу вітають групу нетрадиційним способом, невербально.
Обговорення домашнього завдання .
Групова дискусія В«Найближче оточення дитини і емоції дитини, які з ним пов'язаніВ», аналіз дитячих малюнків. Група обговорює, хто з членів сім'ї є для дитини найближчою, які емоції переживає в цьому зв'язку дитина. Психолог підводить учасників до того, що найбільш близький член сім'ї для дитини це об'єкт любові.
Інформаційний блок .
Умовне і безумовне прийняття дитини.
Вираз негативних переживань (ти-повідомлення, я-повідомлення). Основні принципи вираження негативних емоцій на адресу дитини.
Психогімнастичні вправа В«Передай емоціюВ» .
Інструкція: передайте емоцію по колу (негативну, а потім позитивну).
Вправа В«ШукачіВ» . p> Інструкція: двоє бажаючих виходять за двері. Решті пропонується задумати місце, куди необхідно покласти ластик. Складність вправи полягає в двох моментах:
1) ні сам предмет, ні його нове місце не називаються безпосередньо, а відповіді з уточненням на питання ведучого носять завуальований, розпливчастий характер;
2) група отримує завдання: першому гравцеві давати негативне підкріплення його слів і вчинків (За допомогою критики, негативних оцінок окремих його дій і особистості в цілому, зневажливою невербальної інформації), а другому - позитивні (використовуючи слова підтримки, радості за успішні дії, запевнення в дріб'язкові скоєних невірних вчинків, захоплення, компліментів і т.д.).
Запрошується перший учасник, потім другий (по черзі), і їм дається завдання: визначити задумані групою предмет і місце.
Обговорення:
- Як ви відчували себе в своїй ролі?
- Які почуття викликала у вас реакція групи?
- Як ви почуваєтеся зараз?
- Які висновки ви можете зробити з цієї вправи?
У ході обговорення вправ йде вихід на модель поведінки дорослих, на стиль взаємодії з дитиною, яка сприяє розвитку адекватної самооцінки.
Вправа В«Мені в тобі подобається ...В» . p> Учасники передають м'яч по колу, завершуючи фразу В«Мені в тобі подобається ...В».
Рефлексія придбаного на занятті досвіду .
4 блок В«Я - батькоВ»
Завдання заняття :
Формування довірчих відносин.
Усвідомлення батьківської позиції і цілей виховання.
Структура заняття :
Привітання В«Знайомство рукамиВ». p> Вправа В«ПантомімаВ». p> Групова робота В«Цілі вихованняВ».
Вправа В«Батько-дитинаВ». p> Вправа В«Сліпий і поводирВ». p> Вправа «³кова регресіяВ». p> Вправа В«Діалог сторін мого ЯВ». p> Домашнє завдання.
Рефлексія заняття.
Матеріали : альбомні листи, ватман, ручки, шарфи (хустки) за кількістю пар учасників.
Хід заняття
Привітання. В«Знайомство рукамиВ» . p> Учасники працюють по двоє - сідають таким чином, щоб можна було взяти один одного за руки. Їх завдання із закритими очима, обов'язково мовчки, зустрітися один з одним руками: В«Познакомітьсядача із закритими очима, обов'язково мовчки, зустрітися один з одним руками: "е його.Я вони не були. бенок. В», В«ПосваритисяВ», потім В«помиритисяВ» і В«попрощатисяВ». Після такого спілкування всі сідають в коло і обговорюють отриманий досвід.
Далі психолог повідомляє про різні способи спілкування, про використання вербальних і невербальних елементів комунікацій з дитиною.
Вправа В«ПантомімаВ» . p> Інструкція: Передати один одному фразу В«каратист вбив бика одним ударомВ» невербально. Кожен по черзі записує на папері, як він зрозумів зміст і передає цю фразу наступного учаснику.
Робота в парах В«Цілі вихованняВ» .
Учасники сідають один навпроти одного і записують свої відповіді на поставлені питання. Потім відбувається обмін відповідями в парах. Основні моменти, підтверджені групою, фіксуються на ватмані.
Які мети вашого виховання?
Яким своєї дитини ви хочете бачити?
Що значить бути хорошим батьком і як їм бути?
Вправа В«Батько-дитинаВ».
Інструкція: домовтеся, хто з вас буде - А, а хто - Б. На початку нехай А варто, а Б сидить на підлозі біля його ніг. Поговоріть один з одним в цьому положенні. Що ви при цьому відчуваєте? Обговоріть, наскільки приємно вести розмову в та...
