й, зміцнюється здоров'я і дорослих і дітей. Найбільш прийнятний вид відпочинку
сімейний туризм . Це прогулянки, туристичні походи, екскурсії, подорожі сім'ї або декількох сімей.
Доступний для всіх віків є сімейна прогулянка . Діти запрошують своїх однолітків. Сімейні походи бувають піші, лижні, автомобільні, велосипедні. Походи бувають багатоденні. Важливою є підготовка до походу, розробка маршрутів походу, обладнання, збір матеріалу, режим праці та відпочинку. Часто в поході об'єднуються 2-3 сім'ї. Важливо, щоб груп-па не перевищувала 20 осіб.
Силами ентузіастів єднає людей у ​​групи, гуртки, студії, секції створюються сімейні клуби . Їх об'єднує одна ідея. Наприклад, раннє загартовування дітей, навчання плаванню немовлят, спільної творчої праці дорослих і дітей: заняття спортом, мистецтвом і ін
Сімейні лекторії не зовсім організація для відпочинку, але трохи відпочиваючи від домашніх турбот батьки поповнюють свої знання про виховання дітей. Групи в лекторії створюються тривалі або разові. Програма складається залежно від характеру слухачів. В одній групі, де вдови, розлучені або безробітні, потрібна тільки емоційна підтримка. В іншій батьки хочуть більше знати про вихованні дітей, про організацію сімейного життя. Для кожної групи потрібна окрема програма. Так, у підлітків виникають одні проблеми, у матері кинула своїх дітей інші, або у батьків виховують дітей-інвалідів.
Наприкінці глави можна зробити висновок, що в сучасних суспільних умовах соціальний педагог повинен орієнтуватися в політичній, економічній і соціальній обстановці, знати вимоги, які пред'являються суспільством як до соціальному педагогу, так і до особистості воспитуемого.
Перераховуючи якості особистості соціального педагога, всі дослідники називають обов'язково педагогічний такт. Нетактовність педагога порушує його зв'язок з дитиною, заважає у вирішенні виховних завдання К. Д. Ушинський педагогічний такт називав психологічним тактом. В«Одні педагоги вважають, - писав він, - це природна здатність вчителя впливати на учня, інші, що це складова частина загальної культури вчителя, треті, що це відмінне знання свого предмета і методики його викладу В»[3,52]. p> Головним у всіх цих установах є робота соціального педагога з дитиною та сім'єю. Спробуємо виділити основне в діяльності соціального педагога в будь-якому з перерахованих соціально-педагогічних та навчально-виховних закладів. Розглянемо, що є загальним в його роботі у всіх цих установах. p> Підкреслюючи, що соціальний педагог, в першу чергу, працює з особистістю, дитиною або підлітком, виділяю, як першорядне, знання дитини.
1. Тільки знання дитини (Підлітка) допоможе соціальному педагогу прийняти правильне рішення в наданні допомоги дитині або його перевиховання. Необхідно знати про його здоров'я, його відносинах в сім'ї, в школі, серед однолітків у дворі. І тільки тоді, склавши В«карту особистістьВ» і В«карту середовищаВ», педагог зможе приймати якісь рішення. Знання про дитину він отримує з бесіди, проведення анкетування, аналізу поведінки і кола його спілкування.
2. Подальший етап роботи соціального педагога зводиться до того, щоб разом з дитиною (підлітком) осмислити його положення, ситуацію в якій він опинився, при цьому звертаючи увагу на поведінку самої дитини, а не на посилання В«винні всі навколоВ». З'ясувавши ситуацію, проявити участь, намітити шляхи виходу з кризи.
3. Соціальному педагогу тут необхідно проявити і педагогічний такт , і майстерність в дотриманні заходів у спілкуванні з дитиною, свідомо дозувати своє виховне вплив на нього, передозування - це вже тиск, що може перешкодити спілкуванню з дитиною, а значить, і знанню його. Важливо не тільки вплинути на дитини (підлітка), але й скоординувати вплив сім'ї, школи і однолітків, щоб направити його на вірний шлях. Проаналізувавши його невеликі успіхи, поставити велику мету.
4. Організаторські здібності соціального педагога виявляються в тому, щоб переконати дитину (Підлітка), що тільки він сам зможе змінити своє життя і вийти з ситуації ситуації. Організаторська діяльність полягає в тому, щоб домогтися від дитини (підлітка) прагнення встати на шлях самовиховання, самоорганізації.
5. Організаторська робота соціального педагога спрямована також на підготовку та оформлення опіки, на посередництво між дитиною і суспільством, державними та громадськими організаціями, а головне допомогти дитині пристосуватися до нових життєвих умовам. Ця діяльність соціального педагога спрямована на те, щоб допомогти дитині вийти з кризи, вибрати новий життєвий шлях, реалізувати себе як особистість, стати на шлях самовиховання, самореалізації.
Глава 2. Аналіз роботи соціального педа...
