б'єднані системою відносин, певними спільними цінностями або ситуативними інтересами. Вони утворюються найчастіше на підставі просторової близькості членів; збігу інтересів; наявності ситуації, що загрожує особистого благополуччя; наявності формальної організації. У групах однолітків складаються міжособистісні відносини. Виділяється лідер, інші ролі. Характеристика складу груп однолітків включає такі ознаки як вік, стать, соціальний склад. Групи однолітків можна класифікувати за кількома параметрами: за юридичним статусом і місцем у соціальній системі (офіційні, тобто визнані суспільством, пов'язані з будь-якими державними або громадськими організаціями, що мають деяку організаційну структуру і членство і неофіційні, існують ніби самі по собі); по соціально-психологічному статусу (групи приналежності, в яких людина складається реально, і референтні, до яких людина не належить, але на які подумки орієнтується); за ступенем стабільності, тривалості свого існування (постійні, тимчасові, ситуативні); по просторової локалізації (дворові, квартальні, що функціонують в рамках якої установи); за типом лідерства або керівництва (демократичні чи авторитарні); по ціннісній спрямованості (просоциальное (соціально позитивними), асоціальними (соціально нейтральними) і антисоціальними). В останні десятиліття групи однолітків стали одним з вирішальних микрофакторов соціалізації підростаючих поколінь. Їх роль зросла в зв'язку з урбанізацією; перетворенням великої родини в малу, зростанням числа однодетних і неповних сімей; загальне середню освіту, загальнодоступний джерело знань - СМК призвели до того, що підростаючі покоління стали більш однорідними за середнім рівнем освіченості і взагалі культурного розвитку; на консолідацію підлітків і юнаків у групах однолітків істотно впливає мода, яка задає еталони не тільки одягу та зачісок, а й всього стилю життя.
Маючи певну вікову і соціально-культурну специфіку, функції групи однолітків у процесі соціалізації універсальні:
) група долучає своїх членів до культури даного суспільства, навчаючи поведінці, відповідному етнічної, релігійної, регіональної, соціальної приналежності членів групи.
) у групі однолітків здійснюється научение поло-рольової поведінки
) група однолітків грає важливу роль в процесі автономізації дітей і особливо підлітків і юнаків від дорослих взагалі і від батьківського впливу зокрема.
) група допомагає своїм членам досягти автономії від суспільства однолітків і від вікової субкультури.
) група однолітків створює сприятливі або несприятливі умови, стимулює або гальмує вирішення дітьми, підлітками, юнаками вікових завдань - розвитку самосвідомості, самовизначення, самореалізації та самоствердження, - визначає змістовну сторону рішень цих завдань.
) група являє собою специфічну соціальну організацію, яка сприймається її членами як В«екологічна нішаВ».
соціальний етнокультурний виховання особистість
15. ОСОБИСТІСТЬ ЯК СУБ'ЄКТ, ОБ'ЄКТ, ЖЕРТВА СОЦІАЛІЗАЦІЇ
Кожна людина, особливо в дитинстві, підлітковому віці та юності, чи є об'єктом соціалізації. Вимоги до нього в тому чи іншому аспекті соціалізації пред'являють не лише суспільство в цілому, а й конкретні групи і організації. Зміст вимог залежить від віку і соціального статусу людини, до якого вони пред'являються. p align="justify"> Е. Дюркгейм, розглядаючи процес соціалізації, вважав, що активне начало в ньому належить суспільству, і саме воно є суб'єктом соціалізації. Суспільство прагне сформувати людину В«за своїм зразкомВ», тобто стверджуючи пріоритет суспільства в процесі соціалізації людини, Е. Дюркгейм розглядав останнього як об'єкта социализирующих впливів суспільства. Погляди Е. Дюркгейма багато в чому стали підставою розробленої Т. Парсонсом розгорнутої соціологічної теорії функціонування суспільства, що описує зокрема й процеси інтеграції людини в соціальну систему. Згідно з його поглядами, людина В«вбираєВ» в себе загальні цінності в процесі спілкування зі В«значущими іншимиВ». У результаті цього проходження загальновизнаних нормативним стандартам стає частиною його мотиваційної структури, її потребою. Людина стає повноцінним членом суспільства будучи не тільки об'єктом, а й, що важливіше, суб'єктом соціалізації, засвоюють соціальні норми і культурні цінності, виявляючи активність, саморазвіваясь і самореалізуясь в суспільстві. В основу розгляду людини як суб'єкта соціалізації лягли концепції американських вчених Ч.X. Кулі, У.И. Томаса і Ф. Знанецкого, Дж.Г. Міда. Ч. Кулі вважав, що індивідуальне Я набуває соціальна якість в процесі взаємодії індивідуальних і групових суб'єктів. У. Томас і Ф. Знанецкий вважали, що вивчаючи ті чи інші соціальні си...
