>
Іграшки
ДІЗНАЙСЯ ІГРАШКУ
Ціль: Уточн ить і активізувати словник по темі
Обладнання: Улюблені іграшки дітей в мішечку.
Хід: Дивитися гру В«Чудесний мішечок В»
ЧОГО НЕ СТАЛО?
Мета: Розвивати зорове увагу і пам'ять, активізувати словник.
Обладнання: Іграшки
Хід: Вихователь виставляє на столі 4 іграшки. Дитина називає їх. Потім дитина закриває очі, вихователь ховає 1 іграшку. Дитина повинна відгадати, який іграшки не стало. Гру повторюють 3-4 рази. br/>
Овочі та фрукти
ДІЗНАЙСЯ І НАЗВИ
Мета: Закріпити назву овочів і фруктів, їх кольору і форми.
Обладнання: Натуральні овочі або муляжі в мішечку.
Хід: На столі лежать овочі та фрукти. Вихователь пропонує дитині взяти, наприклад, морквину. Малюк виконує прохання, називає овоч і відповідає на запитання вихователя про його кольорі і формою. (Рис.15)
ЩО В Кошички ЛЕЖИТЬ?
Мета: Закріпити назву овочів і фруктів; їх колір, форму і смакові якості.
Обладнання: Натуральні і готові до вживання морква, помідор, огірок, яблуко, апельсин, груша або інші.
Хід: Вихователь по одному дістає з кошика овочі та фрукти і описує їх, наприклад: В«Це яблуко. Воно кругле, червоне. Яблуко солодке, соковите, смачне. Його можна їсти В». Дитина, за допомогою питань вихователя, повторює розповідь про яблуко, потім пробує його на смак. br/>
ВО САДУ ЧИ, В ГОРОДІ?
Мета: Вчити групувати овочі та фрукти, закріпити їх назви.
Обладнання: Фланелеграф або магнітна дошка з зображеннями дерева і грядки, площинні фігурки яблука, апельсина, груші, картоплі, капусти, лук або інших.
Хід: Вихователь пояснює, що яблука, груші та апельсини - смачні, солодкі. Це - фрукти. Фрукти ростуть на дереві. Картопля, капуста, цибуля не солодкі, але дуже корисні. Це - овочі. Овочі ростуть на грядці. Потім пропонує дитині фрукти помістити на дереві, а овочі на грядці. Малюк виконує завдання, а вихователь активізує його промову з допомогою питань: В«Що це? (Яблуко). Яблуко - це фрукт. Повтори. Де ростуть фрукти? (На дереві) В»і т.п. (Рис.16)
ПОВОРЯТА
Мета: Та ж
Обладнання: Теж, що і в попередній грі, тільки на фланелеграфе - зображення банки з-під компоту і каструля.
Хід: Вихователь показує дітям овочі та фрукти. Вони разом розглядають їх, згадують якості овочів і фруктів. Потім вихователь розповідає дітям, що з фруктів можна приготувати смачні варення або компот, а з овочів варять смачний суп і пропонує приготувати ці страви. Для цього потрібно фрукти помістити в банку, а овочі - в каструлю. Малюк виконує завдання, а вихователь активізує його промову з допомогою питань: В«Що це? (Яблуко). Яблуко - це фрукт. Повтори. З фруктів готують компот і варення. Куди ти покладеш фрукт? (У банку) В»і т.п. (Рис.17)
Тварини
ДАВАЙ ПОЗНАКОМИМСЯ
Мета: Уточнювати і розширювати словник дитини по темі.
Обладнання: Іграшки, що зображують дикі або домашні тварини в мішку.
Хід: Вихователь показує дитині мішечок і пропонує подивитися, що в ньому лежить. Дитина по одній дістає іграшки і розглядає їх. Вихователь активізує мова дітей питаннями. Наприклад: В«Хто це? (Собачка). Які частини тіла у неї є? Покажи хвіст, вуха, спинку, голову. Як кричить собачка? І т.д. В». Якщо малюк важко відповісти, вихователь допомагає йому. Гра триває. p> ХТО ТАК КРИЧИТЬ?
Мета: Навчити дітей дізнаватися тварин по звуконаслідування, закріпити й активізувати словник по темі.
Обладнання: Іграшки або картинки домашніх тварин.
Хід: Діти сидять за столом або на килимі, перед ними - іграшки або картинки домашніх тварин. Вихователь пропонує їм дізнатися, хто так кричить. Наприклад: В«Хто кричитьВ« мяу В»? Правильно, кішка В». Потім вихователь пропонує дитині знайти іграшку кішки або картинку з її зображенням. Гра триває. br/>
ХТО ДЕ ЖИВЕ?
Мета: Вчити дітей групувати тварин на дикі і домашні, активізувати словник по темі.
Обладнання: Іграшки диких і домашніх тварин, будиночок і дерево.
Хід: Діти сидять біля столу, на якому розставлені іграшки тварин, а трохи подалі - будиночок і дерево. Вихователь просить дітей назвати тварин, потім...
