овк, Розумна сова. В іншому кутку - хатка дідусі та бабусі, в небі - гуси-лебеді, що забирають на своїх крилах маленького хлопчика, героя української народної казки Івасика-Телесика. У третьому кутку - синє море-океан, на березі якого - старе житло доброго старого і злий баби, біля порогу - старе корито, на призьбі сидять старий зі старою, а в морі плаває золота рибка. У четвертому кутку - зимовий ліс, замети, серед яких пробирається, потопаючи в снігу, маленька дівчинка, - мачуха послала її в зимову холоднечу за ягодами ... З вікна хатинки визирає козлик. А ось велика рукавичка, в якій живе мишка, до неї приходять неждані гості. З фанери зробимо великий пеньок, на ньому ляльки - дівчинка-крихітка, сірий зайчик, лисичка-сестричка, ведмідь, вовк, козлик, солом'яний бичок, Червона Шапочка.
Все це поступово ми разом з дітьми зробимо самі, як колись зробив Василь Олександрович Сухомлинський у своїй В«Школі радостіВ». p> Так як в школі не завжди буває зайве приміщення, то героїв казки можна прибирати під час навчання, а в Година казки знову виставляти. А можна зробити одну кімнату для всіх початкових класів.
Проводити вечори в Кімнаті казок потрібно нечасто - раз на тиждень, а то і в 2 тижні. В«Естетична потреба ніколи не повинна задовольнятися до пересичення. Там, де є пересичення, починається снобізм, міщанська розчарованість, нудьга, пошуки засобів "вбити" вільний час ... В»- вважав В. О. Сухомлинський.
У Кімнаті казки можна розповідати дітям казки, діти самі можуть розповідати казки, складати їх. Так розвиваються фантазія, мислення, мова. p> Звичайно, треба буде оновлювати обстановку. Добре було б, якщо діти самі будуть брати участь у цьому. Наприклад, нехай приносять малюнки за мотивами казок, які їм найбільш сподобалися.
Отже, позакласна робота може бути різноманітною. Це залежить від того, як працює фантазія. Звичайно, може не вистачати часу, але таку роботу слід проводити, адже моральні ідеї, закладені у творах про добро і зло, правду і неправду, честі і безчестя, стають надбанням людини при умови, коли ці твори прочитані в дитячому віці.
2.3 Результати дослідно-експериментальної роботи
У школі № 27 міста Бреста в 1 В«БВ» класі з вчителькою Коцур Наталією Леонідівною мною були проведені методики дослідження на предмет наявності у дітей моральних якостей.
Методики:
Гј В«ОцінкаВ». p> Гј Твір казки.
Гј Твір - Мініатюра В«Якби я був чарівникомВ». p> Першою була проведена методика В«ОцінкаВ». Мета дослідження - встановити моральні уявлення про милосердя і чуйності.
Учням давалося завдання навести приклади, назвати:
1. Добро, зроблене тобі іншими.
2. Доброе справа, свідком якої ти був.
3. Доброе справа, яка ти зробив.
4. Зло, зроблене тобі іншими.
5. Самое велике на світі зло і добро.
На перше питання діти відповідають в основному: В«Мені подарували, купили, дали (Щось з речей) В». Декілька учнів відповіли: В«Допомагають у навчанніВ». Один хлопчик, Кирило Щерба, відповів, що добро, яке йому зробили, - це допомога одного.
Друге питання анкети допоможе встановити, чи бачать діти добрі справи інших людей, чи розуміються в навколишньому світі. Це питання змусило хлопців замислитися. І в результаті більшість дітей відповіли, що не бачили добрих справ, свідками яких вони могли бути. Про що це говорить? Хлопці недостатньо чуйні до навколишнього світу. Деякі давали такі відповіді: хтось комусь що-небудь купив, подарував і так далі. Коростельов Женя відповів, що бачив, як старший хлопчик заступився за маленьку дівчинку, яку ображали однокласники. А Петручик Поліна бачила, як подають гроші бідним. p> На третє запитання діти відповідають по-різному. Але суть більшості відповідей така: допомога батькам, родичам, що полягає у виконанні яких - небудь дій (прибирання посуду, допомога у догляді за молодшими братами і сестрами і так далі), допомога друзям у важку хвилину, допомога безпритульним тваринам.
Ці відповіді особливо радують. Значить діти, нехай і не всі, можуть співпереживати, серце товариша чи братів наших менших і надавати їм допомогу.
Небагато добром вважають те, що вони другу подарували якісь речі. Одна дівчинка добром вважає те, що вона запросила подругу на свій день народження.
Після В«добрихВ» відповідей переходимо на В«зліВ». Як же йде справа з розумінням зла? p> Так як в класі більшість хлопчиків, а хлопчики, як відомо, народ бойової, то п'ята частина відповідей полягає в тому, що злом є бійка, то, що побили, і результат цього: синці, шрами, подряпини. Ці відповіді можна зрозуміти. Хлопчики на відміну від дівчаток не можуть бути такими спокійними у своєму віці.
Тільки два учні - Настя Стельмашук і Кирило Щерба сказали, що їм не робили ніякого зла. Це говорить про доброзичливість і незлопам'ятство їхніх душ. Ще були відповіді: Обдурили, штовхнули в калюжу, обізвалися. <...
