Це й сповідування ним дитино центризму як типу поведінкі, і широка загальна культура вчителя: вона Необхідна НЕ Тільки для того, аби вчитель БУВ особістістю, а й для того, щоб йо постійні отношения з учнем НЕ булі затьмарені аморально, некультурно, неефективно спілкуванням, щоб Кожне слово, шкірних вчинок педагога демонструвалі багатство его внутрішнього світу й позитивно вплівалі на учня. Сучасний вчитель має сповідуваті нову демократичну освітню ідеологію. p> Щоб реалізуваті ці та Інші вимоги, треба Изменить и підготовку, и Підвищення кваліфікації вчителя.
Загальні Висновки
Опрацювавші Дану проблему, ми Зробили Такі Висновки, что НЕ можна Вимагати від вчителя іноземної мови Виконувати Нові Функції в навчальному процесі, позбав розповівші про них в інстітуті. Потрібно на Основі ціх функцій Здійснювати его навчання. Чи не можна підготуваті педагога до Нової СОЦІАЛЬНОЇ роли, що не плекаючі особистість майбутнього вчителя у віщому навчальному закладі. На шкода, наш студент, Майбутній вчитель, абсолютно підпорядкованій вікладачеві. Смороду не стали партнерами в навчальному процесі. Тож як цею студент зможите у Майбутнього дива партнером учня? Если Двоє дорослих людей - професор чг доцент и студент - перебувають на різніх полюсах Навчальних взаємін, як зможите цею студент, провівші так п'ять років, інакше ставити до учня? Тому має буті ефективного Студентське самоврядування, та й просто Людське Ставлення до шкірного студента.
Вчителі іноземної мови НЕ можна підготуваті до СУЧАСНИХ технологий, що не вікорістовуючі їх у педагогічному віщому навчальному закладі. До підсумковіх іспітів у педагогічних універсітетах слід Додати обов'язкове випробування за підсумкамі Всього навчання Щодо вміння працювати з комп'ютером ї орієнтуватіся у новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ технологіях.
актуальну такоже є Поліпшення психолого-педагогічної підготовкі. Треба доповніті Формування уміння працювати в соціумі, у колектіві умінням працювати на особістісному Рівні, Перебороти зневагу до ОСОБИСТОСТІ в суспільстві и навчальному процесі. Мі повінні Закласти в арсенал майбутнього вчителя знання и досвід зарубіжної педагогікі, освітніх систем. Це звітність,, ТОМУ ЩО майбутнє залежатіме НЕ Тільки от того, наскількі ми розвіватімемо Власні педагогічні системи, а й від того, як перейматімемо кращий досвід других країн. Мі маємо поліпшіті володіння державною мовою, а такоже іноземними мовами; посіліті практичність спрямованість: здатність практично Здійснювати педагогічний процес. У цьом плані велику роль відіграє ефективна організація практики майбутніх педагогів. Слід больше запозічуваті досвід кращих педагогів України. Академія педагогічних наук у цьом напрямі проводити ПЄВНЄВ роботу, альо треба ще актівніше Сприяти виявленості КРАЩИЙ досвіду, его узагальнення, щоб ВІН ставши відомим усьому вчітельству країни и майбутнім педагогам. Аджея педагогічний процес - це значний мірою мистецтво. І як мисте...
