вчання в рамках широкомасштабного експерименту щодо вдосконалення структури та змісту загальної освіти і концепції "профільне навчання", здійснюється ідея багатопрофільної школи.
Особливістю навчання в профільній школі є дворівневий стандарт вивчення предметів. Рівень А - общеобразователний - це рівень вивчення непрофільних предметів на "Загальнокультурному рівні". p> Так, однією з цілей вивчення математики, є "формування уявлень про значущості математики як частини суспільної культури розвитку цивілізації в сучасному суспільстві, географії - розкрити роль географії як елемента загальнолюдської культури, а також повинна простежуватися зв'язок географії та культури суспільства, біології - дати знання, що становлять основу формування світогляду, ціннісних орієнтацій, фізики - розвантаження змісту і переорієнтація на знання та вміння, найбільш значущі для формування загальної культури учнів, екологізація змісту, хімії - орієнтувати процес навчання на розвиток особистості кожного школяра, при цьому зміст хімічної освіти повинно розкривати морально-естетичні аспекти природничо-наукового знання, їх соціально-культурне значення.
Особливе місце для реалізації принципів культуровідповідності старшої школи має предмет "Історія", який покликаний і на базовому та на профільному рівнях сформувати у старшокласників цілісне уявлення про історію людського суспільства, місце в ній історії Росії, сприяти освоєнню учнями історичного та культурної спадщини своєї країни і людства, історично сформованих цінностей і традицій російського суспільства. При вивченні історії переважаючим є не фактологічний, а культурологічний підхід. "Суспільствознавство" покликане сформувати цілісну картину світу і освоїти ключові соціальні компетенції. "Іноземні мови" - представляти соціокультурний портрет своєї країни та країни, що вивчається. "Російська мова" - культуру мови. "Література" - Формувати культуру сприймати художній твір і естетичний смак.
Найважливішим елементом старшої профільної школи є введення в інваріантну частину курсу "МХК", який є структурно-утворюючим для культуровідповідності школи, в основу даного курсу покладено принцип історико-культурний. Завданнями його є:
формування в учнів цілісної, багатовимірної картини духовного розвитку людства в дзеркалі світової художньої культури, як в історичній перспективі, так і у світлі специфіки закономірностей духовної сфери з її функціями збереження та передачі традицій і архітип, культурних кодів;
розвиток здібностей естетичного сприйняття і осмислення як феноменів культури, так і всього різноманіття життєвих явищ, людської діяльності, проблем власного жізнестроенія;
вироблення власних (індивідуальних) світоглядних позицій на основі високих ідеалів вітчизняної та світової художньої культури.
У тих профілях, де даний курс не є інваріантним, він додається в варіативну частину.
У профільних класах старшої школи є можливість для широкого використанн...
