56]
Проте дослідження в чисто поперечних зрізах статичні і не дають можливості виводити висновок про динаміку процесу розвитку, його безперервності, а багато закономірності розвитку, отримані таким чином, є досить приблизними. [13, С. 89]
Важливий продуманий вибір плану і методу збору даних залежно від мети дослідження. Сучасні роботи з психології розвитку, як правило, проводяться з використанням цілого комплексу дослідницьких методів [12, С. 160]
4. Методи корекції
4.1 Груповий тренінг
У самому широкому сенсі під груповим тренінгом зазвичай розуміють своєрідні форми навчання знанням і окремим умінням у сфері спілкування, а також форми відповідної їх корекції. З точки зору змісту коло завдань, що вирішуються засобами групового тренінгу, широкий і різноманітний, і відповідно, різноманітні форми тренінгу. p> Що стосується методів соціально-психологічного тренінгу, то тут існує безліч класифікацій, але, по суті, всі вони більш-менш явно виділяють дві великі частково пересічні області - групові дискусії та ігри. Метод групової дискусії використовується в основному у формі аналізу конкретних ситуацій і у формі групового самоаналізу. Серед методів тренінгу найбільш широке поширення отримав метод рольових ігор. Згадані методи можуть використовуватися кожен окремо, проте найчастіше вони входять складовою частиною в комплексні програми, що включають набір різних методів - залежно від поставлених завдань і матеріальних можливостей. По-перше, всі методи групового тренінгу характеризується орієнтацією на широке використання навчає ефекту групового впливу. По-друге, ці методи реалізують принцип активності студента через включення в навчання елементів дослідження. Якщо традиційні методи орієнтовані в основному на те, щоб донести готові знання, то тут учасники-дослідники самі повинні прийти до них. При всьому розмаїтті методів групового тренінгу в цілому методи групової дискусії є базовими, оскільки в тій чи іншій модифікації практично завжди входять в усі інші. Крім того, заняття можуть записуватися на магнітофонну стрічку або робиться їх відеозапис. Остання форма тренінгу отримала назву «³деотренінгВ». p> Це звуко і відеозапис використовується керівником тренінгу для перегляду учасниками групи і подальшого проведення відповідної групової дискусії
В
В
Висновок
Процес психічного розвитку особистості школяра на основних вікових етапах (молодший школяр, підліток, старшокласник) супроводжується не тільки накопиченням певних кількісних змін, а й появою якісно нових особливостей, облік і співвіднесення яких з вибором конкретних форм і методів виховання, видів пізнавальної та трудової діяльності учнів дозволяє знайти оптимальні варіанти комплексного вирішення виховних завдань, визначити для кожного вікового етапу розвитку особистості школяра його В«...
